閱讀下面的作品，按要求完成後面的問題。生長在歷史中的青藤①我此來紹興，是拜謁青藤書屋，憑弔飽受世間苦難的明代文...

問題詳情：

閱讀下面的作品，按要求完成後面的問題。

生長在歷史中的青藤

①我此來紹興，是拜謁青藤書屋，憑弔飽受世間苦難的明代文學藝術大師徐渭的。

②走進書屋大門，迎面是一個小小的冷清的園子。園子盡頭是一間後人重建的前後兩室的老式瓦房。前室正中懸掛着明末大畫家陳洪綬題寫的“青藤書屋”匾額和徐渭畫像。

③眼前的書屋與徐渭自己所畫的“青藤書屋圖”已大相徑庭。徐渭的畫上，是幾間排列不規則的草屋，正如他在畫上所題，“幾間東倒西歪屋”。而據他題詞的下句“一個南腔北調人”來推斷，徐渭的晚年直至去世都是在那幾間草屋中度過的。儘管書屋爲後人重建，但確是在青藤書屋的故址上，這是毋須懷疑的。書屋旁的小天井裏，那十尺見方、徐渭所稱“天池”的小水池還在，天池正中豎有一方形石柱，上刻“砥柱中流”四字，也是徐渭手筆。靠牆，青磚砌成的花壇上，那一棵鬱鬱蔥蔥的青藤雖爲後人補植，但在那同樣的位置，徐渭手植的一棵青藤也確實蓊鬱過。倔強孤傲長於頑石之中而終年蔥綠的青藤，正是徐渭的精神象徵，無怪乎他以“青藤”作爲自己的別號了。

④我在這徐渭狂嘯過、痛哭過的青藤書屋裏久久地低徊默想，一陣陣寒意透進骨髓。這位曠世奇才，詩文書畫俱佳的藝術大家，並非恃才傲物的狂狷之士，僅從他的《鏡湖竹枝詞》即可看出，他是熱愛世俗生活的啊！可世俗生活卻怎麼也容不下他。一隻看不見的手，在他剛剛成年時就給他預設了種種打擊，直到他去世。

⑤徐渭少年時便才華顯露，可卻連續八次鄉試未中。他當過幕賓，參加過抗倭鬥爭並立了功，參加過反奸相嚴嵩的鬥爭，曾六次坐牢。他一生窮困潦倒，晚年靠賣書畫度日。爲了生存，數千捲心愛的藏書也變賣一空，最後在貧困交加中離開了人世。

⑥這便是天才的命運嗎？

⑦我想，設若命運改變一下徐渭的品格，他的人生又將是怎樣一種境況呢？假如他不那麼張揚個*，以他的才華，在科舉考試中會一路順利，那也就成了幾品大員，錦衣玉食、寶馬香車少得了嗎？即使科舉不中，隨和一些，隱忍一些，找關係，託門子，拿自己的作品當禮送，在哪家權貴門下做個清客，總是可能的吧，也可衣食無憂，免遭凍餒啊！

⑧當我踱進展室，看見《黃*圖》和《墨葡萄圖》時，立即否定了自己荒唐的設想。徐渭筆下的汪洋恣肆，乃是一個天才畫家內心深度焦慮的宣泄。正是這種宣泄，構成了他藝術的精魂。他是那樣的孤高，那樣的自信，那樣的卓爾不羣，那樣的反叛正統。要這樣的藝術天才、反傳統的鬥士去迎合世風、摧眉折腰是不可想象的。如果他真的放棄堅守，出賣自己，他還能做這水墨淋漓、恣肆放縱的畫嗎？還會有強心鐵骨、才橫筆豪的書法嗎？還會有血氣奔涌悲聲如訴的詩文嗎？不，不會有了。那就不會有我們現在稱道的徐渭了。往深裏想，命運也是公正的。在他那神祕之手的一再敲打下，徐渭落魄、困頓、遭受詬辱，在貧病中死去；但同是這敲打，又造就了徐渭獨特的、後人難以企及的藝術品格。

⑨命運之手敲打過古人，也敲打着今人。我本是來憑弔徐渭的，本以爲能在憑弔之後走筆行文，痛斥齷齪的世俗，給徐渭以真摯的悲憫，不想倒是徐渭先生悲憫了我。儘管我未遭凍餒，但我有屬於我自己的哪怕一小片精神領地嗎？有徐渭那種“深山無人收，顆顆明珠走”的堅信自己是明珠的自信嗎？

⑩我站在書屋前，久久地、久久地凝視着眼前的青藤。這株在人們心目中存活了400多年的青藤啊。時間的推移,只會使它愈益蔥蘢。這株青藤已生長在人類的歷史中了。

10．下列對原文的理解，不正確的兩項是

A． 青藤書屋的前室正中懸掛着明末大畫家陳洪綬題寫的“青藤書屋”匾額，徐渭的晚年就是在紹興的這幾間老式瓦屋中度過的。

B． 作者寫到書屋旁的“天池”及出自徐渭手筆的“砥柱中流”四字，*了此地的確是青藤書屋的舊址，也透露着徐渭的志趣。

C． 徐渭曾在靠牆的花壇處親手種過一株青藤，並將“青藤”作爲自己的別號。青藤倔強孤傲、終年蔥綠，正是他精神的象徵。

D． 徐渭曾經參加過抗倭鬥爭和反奸相嚴嵩的鬥爭，正因爲有過這樣的鬥爭經歷，他的作品纔會具有強心鐵骨，纔會才橫筆豪。

E． 徐渭筆下的汪洋恣肆，是內心深度焦慮的宣泄。是命運的敲打，造就了他獨特的藝術品格，所以作者說“命運也是公正的”。

11．根據文意，回答下列問題。

①文章第⑦段中作者假設了徐渭品格改變後可能出現的人生境況，這樣寫有什麼好處？

②文章第⑨段中，作者爲什麼說“是徐渭先生悲憫了我”？

12．作者以“這株青藤已生長在人類的歷史中了”一句做結，有什麼用意？

【回答】

10．A、D

11．①假想與現實中徐渭的真實人生形成鮮明對比，更加突出了徐渭在困頓中持有*守的難能可貴，進一步表達了對徐渭人格的敬佩之情，暗含着對世俗風氣的嘲諷。 

②因爲在作者看來，窮困潦倒不是後人悲憫徐渭的理由。相反，在命運的殘酷與生活的不幸面前，能夠擁有自己精神領地和自信精神的徐渭，比照出了作者的缺失與不足，甚至不幸，所以作者說，“是徐渭先生悲憫了我”。

12．用青藤指代（或“比喻”）徐渭，說他生長在歷史中，就強調了徐渭精神品格的永世流傳，表達了作者對他的敬仰之情。這樣收束全文，既形象生動，又耐人尋味，同時照應了文題。

【解析】

10．

試題分析：A掛有匾額的老式瓦房是重新修建的，徐渭所居幾間草屋已塌。D徐渭作品的特點，主要源自命運的打擊與他不屈人格的矛盾造成的內心焦慮。“ 強心鐵骨、才橫筆豪”是徐渭書法的特點，D項表述爲“作品”的特點，不準確。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

11．

試題分析：（1）從結構上，設想中的徐渭生活境況與現實中徐渭生活境況形成鮮明的對比。內容上，聯繫後文，對比是爲了突出堅守自己，獨特的、後人難以企及的藝術品格。（2）重點理解“悲憫”的意思，值得對方悲憫是因爲自己的某方面不如對方，從後文可見，作者感覺沒有屬於自己的精神領地，所以說作者爲什麼覺得“是徐渭先生悲憫了我”。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。

12．

試題分析：本句話位於文章結尾，是對文章的總結，照應題目。這裏的青藤有一定的象徵意義，代之徐渭，“生長在人類的歷史中”說明徐渭的精神在人類歷史長河中永存。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀