問題詳情：
閱讀下面一段文言文，完成下題。
田單者，齊諸田疏屬也，爲臨菑市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，齊湣王出奔。燕師長驅平齊，而田單走安平，令其宗人盡斷其車軸末而傅鐵籠。已而燕*攻安平，城壞，齊人走，爭塗，以轊①折，車敗，爲燕所虜。唯田單宗人以鐵籠故，得脫。燕既盡降齊城，唯獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死。城中相與推田單，曰：“安平之戰，田單宗人以鐵籠得全，習兵。”立以爲將*，以即墨距燕。
頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間於燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊爲名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，唯恐他將之來，即墨殘矣。”燕王以爲然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可爲寒心。”燕*盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。田單知士卒之可用，令*卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降於燕，燕*皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，願無虜掠吾族家妻妾，令安堵。”燕將大喜，許之。燕*由此益懈。
田單乃收城中得千餘牛，爲絳繒衣，畫以五*龍文，束兵刃於其角，而灌脂束葦於尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其後。牛尾熱，怒而奔燕*，燕*夜大驚。牛尾炬火光明炫燿，燕*視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚②擊之，而城中鼓譟從之，老弱皆擊銅器爲聲，聲動天地。燕*大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕*擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸田單，齊七十餘城皆復爲齊。
太史公曰：“兵以正合，以奇勝，善之者，出奇無窮。奇正還相生，如環之無端。夫始如處女敵人開戶後如脫兔敵不及距其田單之謂邪！
（節選自《史記·田單列傳》，有刪改。）
注：轊（wèi）：車軸的末端。
14．下列句子中加橫線的詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．（齊人）爭塗 塗：道路
B．齊人未附。 附：歸附
C．使老弱女子乘城。 乘：巡視
D．齊人追亡逐北 北：敗逃者
15．下列句子中加橫線詞的意義和用法，完全相同的一組是（ ）
A．遣使約降於燕 陳涉之位，非尊於齊楚……之君也
B．五千人因銜枚擊之 然後踐華爲城，因河爲池
C．故且緩攻即墨以待其事 餘嘉其能行古道，作《師說》以貽之
D．田單乃收城中得千餘牛 今其智乃反不能及，其可怪也歟
16．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）
A．田單是齊國田氏王族的遠房宗親，起先只是臨淄佐理市政的小官，不被賞識。即墨守將戰死，因田單在安平一戰中的表現，大家認爲他熟知兵法，一致推舉他作將*。
B．田單善於審時度勢，利用敵人的矛盾。惠王與樂毅有隙，他趁機詐言樂毅緩攻即墨是待機圖變，混淆了惠王的視聽。樂毅最終離開燕國，齊國消除了一大威脅。
C．田單深諳戰略藝術，他誘使燕*掘開齊人墳墓，燒死齊國降兵，犯下令即墨民衆髮指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，授意城中富豪賄賂燕將，令對方鬆懈。
D．田單的戰術很巧妙，他佈下火牛陣，縱牛直衝燕*，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕*。先前被侵佔的七十餘城全部收復。
17．用“/”給文中畫波浪線的語段斷句。
夫始如處女敵人開戶後如脫兔敵不及距其田單之謂邪
18．將文中劃線句子翻譯成現代漢語。
①齊王已死，城之不拔者二耳
②唯恐他將之來，即墨殘矣
【回答】
14．C
15．C
16．C
17．夫始如處女/敵人開戶/後如脫兔/敵不及距/其田單之謂邪
18．
（1）齊王已被殺死，沒被攻克的齊國城池只有兩座罷了。
（2）只擔心其他將領前來帶兵，即墨城就會被攻破了。
【解析】
試題分析：
14．乘，登上，上城。（聯繫：乘彼垝垣）。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。
15．C 以，連詞，表目的，來。A 介詞，對/介詞，比；B 副詞，於是/副詞，就着；D 於是/竟然。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文字中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然後把課本中的帶入到文字中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題D項“乃”錶轉折，譯爲“竟然”，把“竟然”帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“乃”是“於是”的意思，可見用法不同。
16． “燒死人”是指焚燒墓中死屍。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“燒死人”是指焚燒墓中死屍。
17．首先透過重點動詞確定停頓，然後具體的分析名詞的前後位置。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考覈較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。
18．重點詞語：拔、耳、殘。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的拔、耳、殘等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的定語後置句和被動句的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。
【參考譯文】
田單是齊國田氏王族的遠房本家。在齊國都城臨淄作一名佐理市政的小官，沒有受到重用。後來燕國派遣樂毅攻破齊國，全部降服了齊國的城邑，只有莒和即墨兩城沒有攻下。燕將就領兵向東圍攻即墨，即墨大夫出城迎戰，戰敗陣亡。即墨城裏的*民共同推舉田單作首領，立田單作將*，據守即墨抵抗燕*。不久，燕昭王去世，惠王登位。他跟樂毅有嫌隙。田單聽到這個情況，就派人到燕國去行使反間計，揚言說：“齊湣王已死，齊國城邑沒有被攻下的不過兩座罷了。樂毅怕被誅殺不敢回來，他以伐齊爲名，其實是想拖延戰爭而在齊國稱王。齊國人心還沒歸附，所以姑且緩攻即墨來等待他們歸順。齊國人所害怕的，只擔心其他的將帥到來，那即墨就無法保全了。”惠王認爲這說法對，派騎劫去代替樂毅。樂毅於是到趙國去了，燕*官兵都忿忿不平。田單再一次施展反間之計，說：“我們害怕燕*挖掘我們城外的祖宗墳墓，侮辱我們的祖先，那真是心*的事。”燕*就全部掘開墳墓，焚燒死屍。即墨*民從城上望見，全都傷心哭泣，都請求出城廝殺，憤慨情緒增漲十倍。田單知道士兵可用了，就命令披*的士兵都藏匿起來，讓老弱殘兵和婦女上城防守。派使者去到燕*約定投降，燕*都高呼萬歲。田單又收集民間黃金，得到一千鎰，讓即墨城裏有錢有勢的人去送給燕將，燕*因此更加鬆懈了。田單于是從城裏收集一千多頭牛，給它披上大紅綢絹制的被服，在上面畫着五顏六*的蛟龍花紋，捆縛*刃在它們角上，把漬滿油脂的蘆葦子捆在牛尾上，點燃它末梢。把城牆鑿開幾十個洞穴，夜裏從洞穴裏驅趕出牛，派精壯士兵五千人跟在火牛後面。牛尾燒得發熱，狂怒地奔入燕*，燕*在夜間驚慌失措。牛尾上的火把光明耀眼，燕*看見它們都是龍紋，被碰上的全部非死即傷。五千人趁機悶聲不響地攻擊。城裏的士兵大聲吆喝跟着他們，老弱婦孺都敲擊銅器助威，敲得震天價響。燕*大爲驚駭，敗潰逃跑。齊人就殺死了他們的主將騎劫。燕*驚惶失措四處逃竄，齊人緊追敗*，經過的城邑全都叛離燕園而歸附田單，齊國所淪喪的七十幾座城池悉數收復。
太史公說：“戰爭是用正面的*隊同敵人交戰，用出敵不意的奇兵取勝。會用兵的人能出奇謀而變化無窮；奇正相互轉化，就像玉環一樣，沒有開始，也沒有終結。用兵開始時要像柔弱安靜的少女，使敵人輕慢疏忽，大開營門（不作防備）；後來敵人中計，自己就要像狡兔脫逃那樣快速進擊，使敵人來不及抵擋（距：通“拒”），這是田單所說的啊！
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
