問題詳情：
閱讀下面的材料，完成後面題。（6分）
齊景公問政於孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君、臣不臣、父不父、子不子，雖有粟，吾得而食諸？”（《論語．顏淵（12．11）》）
子路曰：“衛君待子而爲政，子將奚先？”
子曰：“必也正名乎！”
子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”
子曰：“野哉，由也！君子於其所不知，蓋闕如也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，*無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子於其言，無所苟而已矣！”（《論語·子路（13．3）》）
24．有不少成語源於《論語》，寫一個出自《論語·子路（13．3）》語段的成語（1分）。
25．《論語．顏淵（12．11）》中第一個“君”“臣”“父”“子”的詞*都是 ，而第二個“君”“臣”“父”“子”則爲 。（2分）
26． 孔子主張“正名”。著名哲學家馮友蘭先生在《*哲學簡史》中解說道：“在社會關係中，每一個名字包含有一定的社會責任和義務，任何人有其名，就應當完成其責任和義務。這便是名字的意義。”請結合生活談談你的理解。（3分）
【回答】
24．名正言順或名不正，言不順
25．名詞，動詞
26．贊同。“學生”有以下幾種含義,1．學習養生之道。2．在校學習的人。3．借指向人家學習某種知識或經驗、技能等的人。 4．晚輩。 5． 明清讀書人或官場中自稱的謙詞。所以，學生就應該謙虛篤志思齊勤學苦練。（言之有理即可。）
【解析】
24．
試題分析：此題考查成語的出處，可從文中直接提取或者用現在的成語也可。例如，“名不正，則言不順；言不順，則事不成”，直接提取出“名不正”“言不順”即可。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
25．
試題分析：此題考查詞語的詞*的理解能力。此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。第一個君、父、子，自然是名詞做主語，第二個則是名詞用作動詞，故詞*爲動詞。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
26．
試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，可根據文段中“明正”的闡述，結合着現實生活來談。例如，“學生”“老師”“父母”等名字，可從其含義及社會意義角度闡述看法和理由。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
