問題詳情：
9．閱讀下面的文言文，完成後面小題目。
袁安，字邵公，汝南汝陽人也。祖父良，習《孟氏易》，平帝時舉明經，爲太子舍人；建武初，至成武令。安少傳良學。爲人嚴重有威，見敬於州里。初爲縣功曹，奉檄詣從事，從事因安致書於令。安曰：“公事自有郵驛，私請則非功曹所持。”辭不肯受，從事懼然而止。
時大雪積地丈餘，洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路。謂安已死，令人除雪入戶，見安僵臥，問何以不出。安曰：“大雪人皆餓，不宜幹人。”令以爲賢，舉爲孝廉。
永平十三年，楚王英謀爲逆，事下郡復考。明年，三府舉安能理獄，拜楚郡太守。是時英辭所連及系者數千人，顯宗怒甚，吏案之急，迫痛自誣，死者甚衆。安到郡，不入府，先往案獄，理其無明驗者條上出之府丞掾史皆叩頭爭以爲阿附反虜法與同罪不可。安曰：“如有不合，太守自當坐之，不以相及也。”遂分別具奏。帝感悟，即報許，得出者四百餘家。
歲餘，徵爲河南尹。政號嚴明，然未曾以臧罪鞫人。常稱曰：“凡學仕者，高則望宰相，下則希牧守。錮人於聖世，尹所不忍爲也。”聞之者皆感激自勵。在職十年，京師肅然，名重朝廷。建初八年，遷太僕。
元和二年，武威太守孟雲上書：“北虜既已和親，而南部復往抄掠，北單于謂漢欺之，謀欲犯邊。宜還其生口，以安慰之。”詔百官議朝堂。公卿皆言夷狄譎詐，求欲無厭，即得生口，當復妄自誇大，不可開許。安獨曰：“北虜遣使奉獻和親，有得邊生口者，輒以歸漢，此明其畏威，而非先違約也。雲以大臣典邊，不宜負信於戎狄，還之足示*優貸，而使邊人得安，誠便。”司徒桓虞改議從安。太尉鄭弘、司空第五倫皆恨之。弘因大言激勵虞曰：“諸言當還生口者，皆爲不忠。”虞廷叱之，倫及大鴻臚韋彪各作*變容，司隸校尉舉奏，安等皆上印綬謝。肅宗詔報曰：“久議沉滯，各有所志。蓋事以議從，策由衆定，*誾衍衍，得禮之容，寢嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深謝？其各冠履。”帝竟從安議。
明年，代第五倫爲司空。章和元年，代桓虞爲司徒。
（選自《後漢書·袁安傳》，有刪改）
【小題1】對文中畫線句子的斷句，正確的一項是（ ）
A．理其無明驗者/條上/出之府丞/掾史皆叩頭/爭以爲阿附反虜/法與同罪/不可。
B．理其無明驗者/條上出之/府丞掾史皆叩頭/爭以爲阿附反虜/法與同罪/不可。
C．理其無明驗者/條上/出之府丞掾史/皆叩頭爭/以爲阿附反虜/法與同罪/不可。
D．理其無明驗者/條上出之/府丞掾史皆叩頭爭/以爲阿附反虜/法與同罪/不可。
【小題2】對下列文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思，漢武帝時將它設立爲察舉考試科目，以後“舉孝廉”就成爲朝廷任用官員的重要來源。
B．“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士，*骨文中的“典”字上邊是“冊”，下邊是“手”，作動詞意爲“以聖賢古籍爲據主持事務”。
C．“郵驛”是*古代的一種通信和交通形式，通常由*管理，主要爲*、*事服務，承擔傳遞文書、接待使客以及轉運物資的任務。
D．《後漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，長於細節描寫，所寫人物形象鮮明，個*突出，與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。
【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．袁安甘於清貧，嚴於自律。有一年大雪成災，大家都在掃雪開路，有人出門尋食，袁安卻僵臥在牀，他不願在大天人人捱餓時影響別人。
B．袁安執法嚴明，寬厚仁慈。在做楚郡太守處理楚王英*謀叛亂的案件時，他把那些沒有明確*據的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。
C．袁安清正廉明，愛惜名聲。袁安任河南尹，政策號令嚴明卻沒有因臧罪審訊過人，他的言行感動激勵了很多人，在朝廷上下很有名氣。
D．袁安不畏權勢，敢於直言。孟雲上書請求將俘虜發還北匈奴，而公卿們不同意，只有袁安、司徒桓虞胸有大局，力排衆議，最終皇帝也聽從了袁安的建議。
【小題4】把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）不宜負信於戎狄，還之足示*優貸，而使邊人得安，誠便。
（2）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
【回答】
【小題1】D
【小題2】B
【小題3】D
【小題4】（1）不應該對戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們的優待寬恕，又使邊境百姓得到安定，實在是正確的。 （2）君子廣泛學習並且每天反省自己，那麼就會智慧明達並且行爲沒有過失。
【解析】
【小題1】
試題分析：文言斷句要先推斷句子大意，本句大意理解是“查出那些沒有明確*據的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭，認爲這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法”。再結合斷句的一般規律，如 “府丞掾史”“法”這些名詞作主語，其前要斷開。
考點：理解文中的句子。能力層級爲理解B。
【小題2】
試題分析：典邊：“典”有主持鎮守之意，“典邊”在此文中意爲“鎮守邊疆”。
考點：識記文學常識。能力層級爲識記A。
【小題3】
試題分析：D項“只有袁安、司徒桓虞胸有大局，力排衆議”表述錯誤。按照原文表述是“安獨曰……”，“司徒桓虞改議從安”。可見只有袁安提議，之後司徒桓虞才改變主意。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【小題4】
試題分析：文言翻譯要先確定考點，之後在補充省略成分的前提下串聯成句，要使翻譯的句子語意通順。本題涉及的考點有（1）“於戎狄”狀語後置，“貸”寬恕，“誠”實在，“便”正確。（2）“博學”廣泛學習，“日”狀語，“明”明達，“過”過錯。
考點：翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【文言翻譯】袁安字邵公，汝南汝陽人。祖父袁良，學習《孟氏易》（孟喜著），漢平帝時，因明經而被舉薦，做了太子舍人。建武初年做了成武縣令。袁安年輕時繼承祖父袁良的學問。袁安爲人嚴肅莊重有威望，受到當地人尊敬。起初任縣功曹，攜帶着檄文見從事，從事透過袁安送信給縣令。袁安說：“公事有郵驛辦理，私下請求則不是功曹所應做的。”推辭而沒有接受，從事因害怕而沒再請託。
當時天降大雪，積雪很厚。洛陽令外出巡視，看到百姓都清掃積雪出來，還有討飯的人。走到袁安的屋前，見沒有（可以）行走的路，以爲袁安已經凍死了，便派人清掃積雪，進門卻看見袁安凍僵躺在牀上。洛陽令疑惑不解地問他：“爲什麼不出去呢？”他答道：“天下大雪，人們都少食缺吃，所以不應該去求別人。”洛陽令認爲袁安賢達，於是就推薦他作孝廉。
永平十三年，楚王劉英*謀叛亂，此事交由郡審理。第二年，三府推舉袁安認爲他能處理複雜的案件，任命他爲楚郡太守。此時劉英供辭所牽連並被逮捕的有數千人，顯宗十分憤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，慘死的人很多。袁安到郡後，不進官府，先去審查案件，查出那些沒有明確*據的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭，認爲這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安說：“如果有不符合實情的，我自當承擔罪責，不會因此連累你們。”於是分條詳細上奏。皇帝醒悟了，立即批覆同意，因此有四百多家得以出獄。
一年以後，袁安被徵爲河南尹。政令非常嚴明，但從來沒有因賄賂罪來審訊人。他常常說：“凡做官的人，高則望當宰相，下則希冀當州牧太守，在聖明之世禁錮人才，這是我不忍心去作的事。”聽到這話的人，都很感動，並勉勵自己要廉潔奉公。袁安在職十年，京師的政紀很整飭，他的名聲深得朝廷看重。
建初八年，升任太僕。元和二年，武威太守孟雲上奏：“北匈奴已經和親了，可是南匈奴又去搶劫，北單于說漢朝欺騙他們，想進犯邊疆。應該將俘虜發還，來安慰他們。”皇帝下詔召集百官到朝廷商議，公卿都認爲夷狄狡詐，貪心不足，得到俘虜以後，還會妄自誇大，不能開這個例。袁安卻說“：北匈奴派使者進貢請求和親，還把被擄去的人歸還漢朝，這說明他們害怕大漢聲威，而不是先違背條約。孟雲以大臣的身份守衛邊疆，不應對夷狄不講信用。讓俘虜回去，足以表明*對他們的寬大，而使邊境百姓得到安寧，真是太好了。”司徒桓虞改變主意聽從袁安。太尉鄭弘、司空第五倫等都恨袁安。鄭弘還大聲激怒桓虞說：“凡是主張釋放俘虜的，都是對皇上不忠。”桓虞當場叱責他。第五倫和大鴻臚韋彪都惱怒得臉上變了顏*，司隸校尉把全部情況奏明皇上，袁安等都把印綬交給皇帝請罪。肅宗下詔書道：“議政時間很長，說明各人看法不同。朝廷大事應該多聽議論，計策靠大家商定。說話時態度中正和稅，符合禮節，固然很好；但遇事不敢吱聲，決不是朝廷的福氣，你們有何過錯值得引咎自責的呢？還是把帽子戴上，鞋子穿上吧！”最後皇帝還是聽從了袁安的建議。
第二年，袁安代替第五倫做了司空。章和元年他又代替桓虞做了司徒。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
