問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成後面小題目。
羊耽妻*氏，字憲英，隴西人，魏侍中毗之女也。聰朗有才鑑。初，魏文帝得立爲太子，抱毗項謂之曰：“*君知我喜不？”毗以告憲英，憲英嘆曰：“太子，代君主宗廟社稷者也。代君不可以不戚，主國不可以不懼，宜戚而喜，何以能久！魏其不昌乎？”
弟敞爲大將*曹爽參*，宣帝將誅爽，因其從魏帝出而閉城門，爽司馬魯芝率府兵斬關赴爽，呼敞同去。敞懼，問憲英曰：“天子在外，太傅閉城門，人云將不利國家，於事可得爾乎？”憲英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不爾。明皇帝臨崩，把太傅臂，屬以後事，此言猶在朝士之耳。且曹爽與太傅俱受寄託之任，而獨專權勢，於王室不忠，於人道不直，此舉不過以誅爽耳。”敞曰：“然則敞無出乎？”憲英曰：“安可不出職守人之大義也凡人在難猶或恤之爲人執鞭而棄其事不祥也。且爲人任，爲人死，親暱之職也，汝從衆而已。”敞遂出。宣帝果誅爽。事定後，敞嘆曰：“吾不謀於姊，幾不獲於義！”
其後鍾會爲鎮西將*，憲英謂耽從子祜曰：“鍾士季何故西出？”祜曰：“將爲滅蜀也。”憲英曰：“會在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。”及會將行，請其子琇爲參*，憲英憂曰：“他日吾爲國憂，今日難至吾家矣。”琇固請於文帝，帝不聽。憲英謂琇曰：“行矣，戒之！古之君子入則致孝於親，出則致節於國；在職思其所司，在義思其所立，不遺父母憂患而已，*旅之間可以濟者，其惟仁恕乎！”會至蜀果反，琇竟以全歸。祜嘗送錦被，憲英嫌其華，反而覆之。其明鑑儉約如此。泰始五年卒，年七十九。（選自《晉書·列女》）
11．下列各項中，對加橫線字的解釋不正確的一項是（ ）
A．代君不可以不戚 戚：憂愁
B．太傅殆不得不爾 殆：危險
C．吾不謀於姊 謀：謀劃，商量
D．不遺父母憂患而已 遺：遺留
12．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A．安可不出職守/人之大義也/凡人在難猶或恤之/爲人執鞭而棄其事/不祥也
B．安可不出職守/人之大義也/凡人在難/猶或恤之/爲人執鞭而棄其/事不祥也
C．安可不出/職守/人之大義也/凡人在難/猶或恤之/爲人執鞭而棄其事/不祥也
D．安可不出/職守/人之大義也/凡人在難猶或恤之/爲人執鞭而棄其/事不祥也
13．下列與原文有關內容的敘述與分析，不正確的一項是 （ ）
A．“從子”指侄子。從，堂房親屬，又如“從兄、從弟、從父”等。
B．曹爽蒙難，*敞終隨魯芝赴險，雖救援未果，卻成就了自己的義行，這得力於姐姐的幫助。
C．鍾會有反心，在做鎮西將*時，請羊琇任隨*。羊琇堅決地推辭，文帝也不同意，只好依母命而行，終於化險爲夷。
D．憲英有獨特的審美趣味，羊祜送去的錦被，她反覆看了之後，認爲錦被過於華麗，於是就用東西壓在錦被上面。
14．請把文中畫線的語句翻譯成現代漢語。
（1）明皇帝臨崩，把太傅臂，屬以後事，此言猶在朝士之耳。
（2）會在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。
【回答】
11．B
12．C
13．D
14．（1）明皇帝臨終的時候，抓着太傅的手臂，將後事囑託給了他，這些話還在朝臣的耳邊迴響。（計分點：“臨崩”、“把”、“屬以後事”的倒裝結構、“朝士之耳”以及句意表達通順）（2）鍾會處事放縱、肆意妄爲，這可不是長久居於人下的作風，我怕他有別的不可告人的打算（或目的）。（計分點：“會”、“縱恣”、“處下之道”、“志”以及句意表達通順）
【解析】
11．
試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。B項“太傅殆不得不爾”中的“殆” 是“大概”的意思。選項中的解釋錯誤。實詞的意思要結合句意來理解。這句話出自文中“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不爾。” 前文“不可知”“ 吾度之”可以推測，這裏的“殆” 是“大概”的意思。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。例如本題就是採用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。本題由前文“不可知”“ 吾度之”可以推測，這裏的“殆” 是“大概”的意思。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，透過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。
12．
試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題正確斷句爲“安可不出/職守/人之大義也/凡人在難/猶或恤之/爲人執鞭而棄其事/不祥也”解答此題，可以先整體閱讀文段，根據文段中虛詞“也”“ 爲”判定句讀。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，透過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，先抓文段中虛詞“也”“ 爲”判定句讀，再結合文意細細斷開。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、爲、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”爲標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
13．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。D項中“有獨特的審美趣味、用東西壓在錦被上面。”錯，原文最後一節說“祜嘗送錦被，憲英嫌其華，反而覆之。”D項不是因“有獨特的審美趣味”而“認爲錦被過於華麗”，而是習慣儉約，不喜歡太華麗；“反而覆之”應理解爲是翻過來蓋。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然後進行比較選項即可發現錯誤。
14．
試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“臨崩” 臨終的時候、“把” 抓着、“屬以後事”的倒裝結構；（2）“會” 鍾會、“縱恣” 放縱、肆意妄爲、“處下之道” 居於人下的作風、“志” 目的。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
參考譯文：
羊耽的妻子*氏，字憲英，隴西人，是魏侍中*毗的女兒。爲人聰明，有才幹和鑑察力。當初，魏文帝被立爲太子的時候，抱着*毗的脖子對他說：“*君你知道我高興嗎？”*毗把這件事告訴了憲英，憲英嘆息道：“太子是要繼承君王、宗廟和國家的人。接替君王就不能不憂愁，主持國政就不能不憂懼，應該憂愁反而高興，國家怎麼能長久！魏國恐怕就不會興盛吧？”
*氏的弟弟*敞任大將*曹爽的參*，宣帝將要誅殺曹爽，趁着曹爽跟從魏帝出城門的時候關閉了城門，曹爽的司馬魯芝率領府兵砍斷門閂去救曹爽，招呼*敞和他一同去。*敞很害怕，就問憲英說：“天子在城外，太傅就關閉了城門，人們說這將會不利國家，事情能夠這樣做嗎？”憲英說：“有些事情恐怕我們不瞭解，但是根據我的估計，太傅大概是不得不這樣。明皇帝臨終的時候，抓着太傅的手臂，將後事囑託給了他，這些話還在朝臣的耳邊迴響。況且曹爽和太傅一起從皇帝那裏接受了託付的重任，可是曹爽卻大權獨攬，這對王室來說就是不忠，從人道上來講就是無理，太傅的這個舉動不過是要誅殺曹爽罷了。”*敞說：“既然如此，那我們就不要去出城營救了？”憲英說：“怎麼能不去呢！恪盡職守，這是人的大義。大凡有人遇到災難，尚且要去救助；*家執鞭服役卻不爲人家做事，這樣做是不吉利的。況且被人家重用，就要爲人家效命，這是受人重任之人應盡的職分，你只要跟着大家一起去就行了。”*敞於是出城和大家一起去救曹爽了，宣帝果然誅殺了曹爽。事情平定之後，*敞感嘆說：“我如果不和姐姐商量這件事，幾乎失去了道義。”
後來鍾會擔任了鎮西將*，憲英對羊耽的侄子羊祜說：“鍾士季爲什麼到西邊去？”羊祜說：“爲了滅掉蜀國。”憲英說：“鍾會處事放縱、肆意妄爲，這可不是長久居於人下的作風，我怕他有別的不可告人的打算。”等到鍾會將要出發的時候，他請求讓憲英的兒子羊琇任參*，憲英憂慮地說：“以前我爲國家擔憂，現在災難到我家了。”羊琇堅決向文帝請求不去任參*，文帝不允許。憲英對羊琇說：“去吧，一定要謹慎！古代的君子，在家中就向父母盡孝道，離家後就向國家盡忠；在職位上就要想到自己所擔任的工作，在道義方面就要想到自己的立身行事，不給父母留下憂患罷了，在*隊裏能夠解救你的大概只有‘仁恕’吧！”鍾會到了蜀地果然反叛了，而羊琇終於能夠完好的回還。羊祜曾經送給憲英錦被，憲英嫌錦被華麗，就反過來蓋。她就是這樣洞察事情，生活儉約，她泰始五年去世，享年七十九歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
