問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
範滂，字孟博，汝南征羌人也。少厲清節，爲州里所服。舉孝廉，光祿四行。冀州饑荒，盜賊羣起，乃以滂爲清詔，使案察之。滂登車攬轡慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污風解印綬去。
遷光祿勳主事。時陳蕃爲光祿勳，滂執公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，投版棄官而去。郭林宗聞而讓蕃曰:“若範孟博者，豈宜以公禮格之！今成其去就之名，得無自取不優之議邪？”蕃乃謝焉。復爲太尉黃瓊所闢，後詔三府掾屬舉謠言，滂奏刺史、二千石權豪之黨二十餘人。尚書責滂所劾猥多，疑有私故。滂對曰:“臣之所舉，自非叨穢奸暴，深爲民害，豈以污簡札哉！以會日迫促，故先舉所急；其未審者，方更參實。若臣言有貳，甘受顯戮”。吏不能詰。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。
太守宗資先聞其名，請署功曹，委任政事。滂在職，嚴整疾惡。滂外甥西平李頌，公族子孫，而爲鄉曲所棄。中常侍唐衡以頌請資，資用爲吏。滂以非其人，寢而不召。資遷怒，捶書佐朱零。零仰曰:“範滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂不可違。”資乃止。後牢修誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。滂後事釋，遂還鄉里。
建寧二年，遂大誅黨人。詔下，急捕滂等。督郵吳導至縣，抱詔書，閉傳舍，伏牀而泣。滂聞之曰:“必爲我也。”即自詣獄。令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，滂曰:“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣，滂白母曰:“滂從龍舒君①歸黃泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰:“汝今得與李、杜②齊名，死亦何恨。既有令名，復求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭。行路聞之，莫不流涕。時年三十三。
(選自《後漢書·黨錮列傳》，有刪改)
（注）①龍舒君:範滂之父範顯，曾爲龍舒侯相，時已故。②李、杜:指當時的賢臣李膺、杜密。
166．下列對文章中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．滂登車攬轡/慨然有澄清天下之志/及至州/境守令自知臧污/望風解印綬去
B．滂登車/攬轡/慨然/有澄清天下之志/及至州/境守令自知/臧污望風/解印綬去
C．滂登車攬轡/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知臧污/望風解印綬去
D．滂登車/攬轡/慨然/有澄清天下之志/及至州境/守令自知/臧污望風/解印綬去
167．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．孝廉，是漢代地方官(太守)向*舉薦任職的“孝順親長、廉能正直”的人。
B．掾屬，輔佐三公、郡縣主官治政的官吏，其人員由主官自選，不由朝廷任命。
C．傳舍，舊時官府的一部分，是古代進階官員在辦公之餘，休息住宿的處所。
D．印綬，舊時稱印信和系印的絲帶。古人印信上繫有絲帶，佩帶於身。也借指官爵。
168．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．範滂嫉惡如仇，剛正不阿。*劾刺史、二千石權豪共二十餘人，受到尚書的責備與懷疑，但範滂表示如存私心，檢舉失實，甘願受死。
B．範滂反對宦官，遭受陷害。黨錮之禍再起，朝廷下詔緝捕他。吳導伏牀哭泣，欲棄官與他出逃，範滂不肯連累別人，自己投案死於獄中。
C．範滂做事公正，立場堅定。外甥李頌爲同鄉人所不齒，範滂在任命他做小官的問題上堅決不通融，即便是舉薦他的宗資也無可奈何。
D．範滂慷慨赴難，重情孝母。他決定以死平息災禍，但也難以割捨母親的恩情；他的母親深明大義，理解他的選擇，母子離別的事蹟令時人感動流淚。
169．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）若範孟博者，豈宜以公禮格之！今成其去就之名，得無自取不優之議邪？
（2）範滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂不可違。
【回答】
166．C
167．C
168．B
169．（1）像範滂這樣的人才，難道應該(怎麼能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎(呢)？現在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?
（2）範滂(這樣做)是清明的裁斷，好像用鋒利的*刃切割腐朽的東西。今天我寧願受鞭打而死，但範滂(的做法)無法改變。
【分析】
166．試題分析：本題考查正確斷句的能力。畫線句子中“滂”是人名，“登車攬轡”都是範滂的動作，中間不應斷開，據此可排除BD兩項；再比較AC兩項，“州境”指到了要去的那個州內，“守令”是名詞，指當地長官，故“及至州/境守令自知臧污”斷句錯誤，*應爲C項。畫線句子加標點爲：滂登車攬轡,慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風解印綬去。
167．試題分析：C項，“舊時官府的一部分，是古代進階官員在辦公之餘”不正確。文中的“傳舍”，又稱驛舍，郵舍，古代供外交使節和傳遞*文書者休息的地方。
點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕鬆的將正確項與錯誤項區分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。
168．試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本瞭解，然後根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然後將原文內容和選項加以對比即能發現問題。B項，“吳導伏牀哭泣，欲棄官與他出逃”不正確。由原文“令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡”可知，是縣令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉着範滂要和他一起逃走，不是“督郵吳導”。
169．試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，直譯爲主，意譯爲輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“若”，像；豈宜”，難道應該，怎麼能夠；“格”，要求；“得無”，莫不是。（2）“清裁”，明的裁斷；“齒”，切；“笞”，受鞭打；“違”，改變。
附參考譯文：
範滂，字孟博，是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節*，受到州郡和鄉里人的欽佩。被推舉爲孝廉，光祿四行。冀州地區發生饑荒，盜賊紛紛而起，於是(朝廷)任用範滂爲清詔使，派他前去巡行查辦。範滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下污穢的志向。到冀州後，太守、縣令知道自己*受賄，聽說範滂來了，都自動辭官而去。
升遷爲光祿勳主事。當時陳蕃擔任光祿勳，範滂執行屬下參見上司的禮儀拜訪陳蕃，陳蕃沒有阻止他，範滂覺得很遺憾，扔下笏板棄官而去。郭林宗聽說後，責備陳蕃說：“像範滂這樣的人才，難道應該(怎麼能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎!現在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?陳蕃於是向範滂道歉。(範滂)又被太尉黃瓊徵召。不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報反映官吏好壞的歌謠，範滂舉奏了二十多個刺史和享有二千石俸祿的權貴。尚書責備範滂*劾的人太多了，懷疑他有私心。範滂回答說：“我檢舉的，如果不是**、奸邪殘暴，深深地禍害百姓的人，(我)難道會因爲私心而使奏章受到玷污嗎?因爲召開三公會議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進一步查實。如果我的話有與事實不符的地方，我甘願接受死刑。”(負責審理的)官吏無話可說了。範滂看到當今的時勢正處於混亂的時候，知道自己的志向不能實現，於是呈遞*劾自己的狀文辭官。
太守宗資此前就聽說範滂美好的名聲，(於是)請求朝廷讓範滂暫任功曹，並把政事交給他處理。範滂在任功曹期間，嚴厲地整治他痛惡的人和事。範滂外甥西平人李頌，是王侯之家的子弟，被同鄉的人所不齒。中常侍唐衡把李頌請託給宗資，宗資任命他做小官。範滂卻認爲他外甥李頌不是合適人選，就把這件事壓下不辦。宗資把怒氣轉嫁到書佐朱零的身上，鞭打書佐朱零。朱零仰起頭說：“範滂(這樣做)是公正的裁斷，好像用鋒利的*刃切割腐朽的東西。今天我寧願受鞭打而死，但範滂(的做法)無法改變。”宗資於是作罷。後來牢修誣告朝中有人結黨營私，範滂獲罪被拘禁在黃門北寺監獄。後來範滂的案情查清，範滂就回到鄉里。
建寧二年，朝廷大肆誅殺鉤黨之人。詔書下達，緊急緝捕範滂等人。督郵吳導到縣，手捧詔書，(把自己)關在傳舍中，伏牀哭泣。範滂聽說這件事後，說：“(這)一定是因爲我呀!”當即趕到縣獄。縣令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉着範滂要和他一起逃走，範滂說：“我死了災禍就可以平息了，怎麼敢因爲我的罪名連累您，又使得我的老母流離他鄉呢!”範母前來和滂訣別，範滂告訴母親：“我跟隨先父去黃泉，是死得其所。只是希望母親大人割捨這難以割捨的恩情，不要再增添悲傷了。”他的母親說：“你現在可以和李膺、杜密齊名了，死了又有什麼遺憾呢!已經有了美好的名聲，又要追求長壽，(這樣的好事)能夠同時得到嗎?”範滂跪下來接受母親的教誨，再三拜別而去。經過的人聽見了，沒有人不被感動得流淚。這一年，範滂三十三歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
