問題詳情：
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花瓷細腰鼓
楊輕抒
眉聞坊是一條街。爲什麼叫坊不叫街，好像沒人說得清楚。街不寬，也不長，四月的風捲着落花從東頭過來，百米之後就消失在了西頭的車流裏。街還不直，微有弧線——之前電視臺曾經做過城市航拍，其中就有眉間坊的鏡頭，看到的人說，咱這眉間坊從空中看就像人字的那一撇。
魯老師一個人住在眉問坊一座三間平房圍成的小四舍院裏。地是紅磚鋪的，年歲久了，一地青紅，青紅的小院裏堆積着眷日的陽光，幾朵槐花在陽光裏飛揚。圍牆是灰磚砌的，高過人頭，爬滿七里香。
院門半掩，街坊四鄰常看見魯老師在院子裏寫寫字、喝個茶什麼的。有時候魯老師也念些舊文，只是魯老師念舊文的時候要打節奏，打節奏用的是一個瓷的細腰鼓，兩頭蒙皮，是什麼皮大家不知道，但那瓷鼓晶瑩而深透，秋水一般。魯老師腰懸瓷鼓，左擊右拍，嘴裏念：“愛親者不敢惡於人，敬親者不敢慢於人。愛敬盡於事親，而德孝加於百姓，刑于四海’’
鼓聲穿雲裂石，魯老師滿面滄桑。街上的人偶爾也來串串門，送點時下的青瓜小蔥什麼的，但都不進去，就站在門口。站在院門口能看到魯老師客廳裏掛着的字，字是：無念爾祖，聿修厥德。關於魯老師，一直就有很多的猜測。有人說魯老師書香門第，早年是留過洋的，會幾國外語；也有人說魯老師祖上是有名的富商，傳下寶貝無數；當然，也有人說，魯老師就一個離羣索居的退休老頭，兒孫都在國外，多
年不曾回來過。不管怎麼着，大家都知道魯老師是個文化人，很敬重。 常進魯老師院裏的是老宋。老宋是廠裏的水暖工，也懂點電，所以誰家管道破了，電不通了，都請老宋去看看。老宋經常到魯老師家去，因爲魯老師那房子也老了，經常有個下水道堵了，燈泡壞了之類的事情。開始時，魯老師家有事，悄悄喊聲老宋，老宋就去了；後來老宋也不讓魯老師喊了，差不多了就去魯老師家檢查檢查。有事處理個事，沒事就坐在院裏看魯老師打腰鼓念舊詞兒。
人總是要老的，魯老師眼看着就一年一年老了。老了的魯老師也寫寫字，也打打鼓，但是看見過的人都說，魯老師寫字手已經開始發抖了，打鼓的時候已經沒有什麼節奏感了。大家就想，要是魯老師哪天忽然走了，誰來給他送終啊？
這個問題漸漸成了眉閩坊所有人的心結。
當然，想歸想，卻沒有人說破，只是大家走過魯老師家門前的時候，會忍不住停一下腳步，或者不自覺地回頭望上一眼魯老師那青灰的院門，看見牆上的七里香花瓣又掉了不少，對聯上的字又淡了一些。
那一天終究還是來了。聽見老宋的叫聲，大家都跑過去。魯老師半躺在院子裏的一把藤椅上，臉*青灰，衝大家笑了笑，笑得很艱難。大家說快把魯老師送醫院吧，魯老師*，意思是不必了。魯老師看看桌上那隻腰鼓，又慢慢擡眼看着老宋。
那腰鼓黑地、乳藍白斑，漂亮得不染一絲煙火氣——大家第一次這麼近地看到那隻鼓，也第一次發現魯老師家裏空空蕩蕩讓人心*。
老宋爲難地看看魯老師。
魯老師嘆了口氣，顯得特別失望。大家說老宋你什麼意思？你真要魯老師放不下？老宋說哪敢讓魯老師放不下？跟魯老師這麼些年，這腰鼓我不是不會打，我是怕我念得不好，不像魯老師那樣。大家說你念得不好我們幫你念，你打鼓可以吧？
聽到這話，魯老師眼裏忽然閃過一絲絢麗的光*。
老宋深吸了一口氣，拿起腰鼓，開始拍打，那聲音清越而悠遠，彷彿帶着幾千年遼遠的氣息。大家一起念：“用天之道，分地之利，謹身節用……”
沒有人問大家是啥時候學會那些舊詞的，所有人都覺得那腰鼓的聲音清麗而深重，像暗夜裏的曇花開放，像七里香的香氣四處飄蕩，整個城市，不，整個天地之間，都浸透了青花瓷的聲音…
後來，不知過了多少時日，有*着外地口音的人來眉間坊打聽魯老師的那花瓷細腰鼓，說那可不是一般的東西，是魯山段店窯燒製的，是唐鈞瓷的鼻祖“黑唐鈞”，是皇宮的貢品，連皇帝都用過，是祖上傳下來的寶貝呢！眉間坊的人說，就你懂？你懂爲啥不明白“地之*，惟人爲責；人之行，莫大於孝”也是祖上傳下來的？
那人赧然，掩面而去。
6．下列對這篇小說有關內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．作者以“眉間坊’’爲故事發生的背景，小說開頭部分又特別交代航拍鏡頭下“人字的那一撇”，暗示了與“做人”相關的小說主題。
B．小說中描寫了魯老師居住的“小四合院”，青紅的小院、飛揚的槐花相交織，渲染出神祕*森的氛圍，烘托出魯老師離羣索居的特點。
C．作者描寫魯老師擊鼓時“鼓聲穿雲裂石”“滿面滄桑”這一場景，意在表現魯老師技藝的高超，以及衆人對魯老師文化人身份的敬畏。
D．“聽到這話，魯老師眼裏忽然閃過一絲絢麗的光*”，是因爲魯老師覺得老宋得到自己的真傳，可以和自己一樣打鼓念1日詞而感到欣慰。
E．魯老師離開人世時衆人一起念舊詞的細節，渲染出一種詩意的氛圍，表明了魯老師對眉間坊人的深厚影響，也彰顯出傳統文化的魅力。
7．小說中“七里香”三次出現各有作用，請分別加以分析。
8．請分析“眉間坊人”這一人物羣像在作品中的作用。
9．小說以“花瓷細腰鼓”爲題，有情節結構、人物塑造、主題思想等多方面的考慮。請選擇兩個方面，結合全文，加以探析。
【回答】
6．AE（選D給1分）
7．
（1）第一處：描寫魯老師家的四合院“爬滿七里香”，表現魯老師小院的生活環境。
（2）第二處：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛圍，暗示魯老師年老的孤獨，生命的衰頹。
（3）第三處：以“七里香的香氣”四處飄蕩，形象的表現了魯老師所堅守的傳統文化對眉間坊人的深遠薰陶。（每點2分，共6分）
8．
（1）“眉間坊人”這一羣體作爲觀察者，見*了魯老師後半生的滄桑人生。
（2）作爲羣像，體現了社會中人*的美好和善良：“眉間坊人”敬重、關心魯老師，不打攪他的生活，並最終爲他送終。
（3）推動情節發展，最終揭示主題：“眉間坊人”集體念舊詞，把情節推向高潮，譴責魯老師後人，交代故事結局，揭示出堅守傳統孝道的主題。（每點2分，共6分）
9．
（1）情節安排上，“花瓷細腰鼓”是小說的線索。魯老師的生活，眉間坊人所受到的感染和薰陶，魯老師後人的出現，所有的情節都與之相關。“花瓷細腰鼓”串聯各相關情節，使得情節緊湊聚焦。
（2）有利於塑造人物形象：“花瓷細腰鼓”暗示魯老師身份不凡：擊鼓唸經的場景，暗示處兒孫不孝和人生滄桑。老宋擊鼓衆人念詞，表現魯老師對眉間坊人的影響，從側面烘托了魯老師的形象。
（3）有利於表現主題。圍繞“花瓷細腰鼓”，老宋關心魯老師而學會擊鼓，衆人在薰陶中學會念經，凸顯了人*的美好和對傳統道德的敬慕。魯老師後人打聽“花瓷細腰鼓”，又慚愧離去，前後對比，引發對孝道的拷問。（選擇兩個方面，每個方面4分，共8分）
【解析】
試題分析：
6．B“神祕*森”不恰當。C．更多表現魯老師的傷痛和感慨。D原因分析不全面。老宋和衆人領受到傳統文化而使魯老師感到欣慰。
考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
7．解答此題要根據語言環境分析其作用。“圍牆是灰磚砌的，高過人頭，爬滿七里香”。第一次出現，只是交代魯老師的生活環境。“看見牆上的七里香花瓣又掉了不少，對聯上的字又淡了一些……”第二次出現，渲染冷清的氛圍，暗示魯老師生命的衰頹。 “像暗夜裏的曇花開放，像七里香的香氣四處飄蕩，整個城市，不，整個天地之間，都浸透了青花瓷的聲音…”第三次出現，老宋敲腰鼓，衆人念詞，以“七里香的香氣”四處飄蕩，形象的表現了魯老師所堅守的傳統文化對眉間坊人的深遠薰陶。
考點：欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
8．本題考查人物的作用。“眉間坊人”羣體的作用，可以從結構和內容分析，結構上，推動情節發展，“眉間坊人”集體念舊詞，把情節推向高潮。內容上，他們見*了魯老師後半生的滄桑人生，他們的行動反映了人*的美好，揭示主題：堅守傳統孝道。
考點：欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
9．本題考查題目的作用。 要求從情節結構、人物塑造、主題思想等任兩個方面分析題目的技巧。分析時要結合文字，探究“花瓷細腰鼓”在情節、人物、主題上的作用。情節安排上，“花瓷細腰鼓”是小說的線索。人物上，有利於塑造人物形象。主題上，有利於表現主題。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
