問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成後面題目。
士君子取友豈不當自慎哉！得數賢人，不足匡勷不逮；得一不肖，生平德行皆失之。故非確然能辨人之涇渭，則不如不與人見。然天下無塊然獨處之人，勢不能不出而與人見也。士君子處此難矣哉！
南陵盛此公家故不貲，先世有義聲，屋以內多藏書，外多良田。年十數齡，有聲邑里；長，肆力爲古文詞，雖不中有司尺度，而聲名盛。然是時，此公但閉戶讀書，固不出與人見也。後，去而之秣陵，欲盡交東南士，東南士亦願交此公。此公以爲：“世且亂，吾當見天子，慷慨言當世事。彼經生何足語，會求其人於屠*間。”於是益散金結客，遂爲廣陵兒所紿。
是時邊事急，廣陵兒諷此公出家資，備公家緩急。久之，事卒不濟，而金垂盡。嗒然與世無所合，退而返邑里，邑里又嗤笑之。此公益不復事事，產益落，所爲文益不合有司尺度。侘傺無聊，不數年，病矣。
歲在*未，予自大梁來秣陵省家大人。家大人好此公詩，語亮曰：“此間有盛此公，工爲詩，兒識之。”亮因以父命往交此公。明年，此公目病，或不能視。予竊憂之，諷其勿讀書飲酒。此公曰：“如是，不如其遂盲也！”會目病甚，又念母老，乃別予歸，意愴然，若不復與予見者。予私以爲予當復見之，孰意遂不復見耶？
此公以目久不愈，愈憤激，家益窘乏，無從得醫*，於是遂長盲矣。嘗以書寄予大梁，至數千言。言 “子當不長貧賤。他日擁節*上，取道南陵，魁湖之北，桃源之南，予墓在焉。子當爲我書石曰‘盛此公埋骨處’，予願足矣！他則子之事也，予何言。”予得其書，忽忽如失者數日，知此公將不永矣。
不數日，兇問至，予爲位哭之。會予官山東，不能即至秣陵；比至，欲省盛母，會亂甚，又不果行。乃使掾往慰盛母。掾歸，爲予言盛母年且八十，妻倍孝謹。一老僕，樵以供兩孀婦，糠豆不贍，裋褐不完，敗屋數楹，不蔽風雨。嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶！予解橐金，復促掾往，贖其田之易人者，佐盛母饘粥。市石，檄南陵令碑其墓，予自書“盛此公埋骨處”，從其生時請也。
（節選自清·周亮工《南陵盛此公遺稿序》，有刪改）
13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A． 固不出與人見也 固：本來
B． 遂爲廣陵兒所紿 紿：欺騙
C． 廣陵兒諷此公出家資 諷：勸說
D． 他日擁節*上 擁：執持
14．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是
A．則不如不與人見 則其負大舟也無力
B．若不復與予見者 若知我不降明
C．予墓在焉 則恥師焉
D．贖其田之易人者 亦猶今之視昔
15．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）年十數齡，有聲邑里；長，肆力爲古文詞，雖不中有司尺度，而聲名盛。（4分）
答：
（2）會予官山東，不能即至秣陵；比至，欲省盛母，會亂甚，又不果行。（4分）
答：
16． 第Ⅰ卷文言文閱讀材料中說“士君子取友豈不當自慎哉”，作者這樣說的理由是什麼？ （3分）
答：
【回答】
13．A
14．A
15．（1）盛此公十幾歲的時候，在鄉里就有名聲，長大之後，努力寫作具有古風的文章，雖然其文章不符合（一些）官吏的標準，但他的名氣卻很大。（2）恰好當時我正在山東做官，不能夠立刻趕到秣陵。等到我趕到秣陵，想去拜見盛此公的母親，剛好碰上時局非常動盪，又最終沒有去成。
16．①得數賢人，不足匡勷不逮；②得一不肖，生平德行皆失之；③盛此公爲廣陵兒所紿。 （3分，每點1分）
【解析】
13．
試題分析：實詞題目近些年考覈有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。A項，固：堅決。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
14．
試題分析：此題需要逐項分析。連詞，用於假設複句後分句，表結果，“那麼”。B． 動詞，好像 / 代詞，你。C． 代詞，相當於之，“那裏” / 語氣詞，無意義。D． 結構助詞，定語後置的標誌 / 結構助詞，連接主謂，取消**。做此類題目，要着眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗*。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
15．
試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯爲主，意譯爲輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：(1) 年、有聲、肆力；（2）會、官、比至、省。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
16．
試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【參考譯文】
士君子交友難道不應該謹慎嗎？得幾個道德學問高的人做朋友，不一定能夠幫助彌補不足、糾正過錯；得一個不成材不正派的人做朋友，一輩子的德行事業就全完了。所以如果不能正確地分辨一個人是賢還是不賢，那麼就不如不跟這個人相見。但天下沒有孤獨一生不與人相交往的人，按這樣的情勢，那麼又不能不出家門而與其他的人相見。士君子面對這樣的境況，真是難啊！
南陵盛此公家特別富有，祖上有德義的名聲，家中藏有很多書，擁有很多良田。盛此公十幾歲的時候，在鄉里就有名聲，長大之後，努力寫作具有古風的文章，雖然其文章不合於（一些）官吏的標準，但他的名氣卻很大。但這個時候，盛此公只是閉門讀書，堅決不出門與人交往。後離開南陵到了秣陵，想與所有的東南名士結交，東南的名士們也願意與盛此公結交。盛此公認爲：“世道將亂，我應該面見皇帝，正義凜然地發表對現在形勢的看法。那些專學一經的書生哪裏值得跟他們交流，我一定會從下層社會中尋到豪傑人物。”因此盛此公越發散發錢財，交接豪俠之人，竟然被一個廣陵人欺騙。
當時邊界*情緊急，那個廣陵人就勸說盛此公拿出家產，預備着國家發生危急時有急用。過了很久，事情最終不成功，但是錢財卻快花完。盛此公非常沮喪，因爲與世俗不合，於是就退回鄉里，鄉里的人又嗤笑他。盛此公更加不再做事，家道越來越沒落，所寫的文章更加跟官吏的標準不相合。失意無聊，沒過多少年，盛此公就生了重病。
*未年，我從大梁來到秣陵探望父親大人，父親大人喜歡盛此公的詩，對我說：“這個地方的盛此公詩寫得很好，你去結識他。”我於是因父親的話去與盛此公結交。第二年，盛此公患上眼疾，有可能失明。我暗地裏爲此感到擔憂，勸他不要讀書喝酒。盛此公說：“如果不讀書喝酒，不如就讓眼睛瞎了。”恰恰盛此公這時候眼疾很嚴重，又惦記他的老母親，於是告別我回南陵去，神情悽慘，好像不再與我相見的樣子。我自以爲我應該會再次見到盛此公，誰想到最後竟然真的不能再見啊！
盛此公因爲眼睛一直不好，越發憤激，家境越發困窘，沒錢請醫生買*，於是就瞎了。他曾經給在大梁的我寄信，信長達幾千個字。信中說到：“您應該不會一直貧賤下去，有朝一日持節*上，從南陵路過，在魁湖的北方，桃源的南邊，我的墳墓就在那裏。你要替我在墓碑上寫‘盛此公埋骨處’。我的心願就滿足了！其他的就是您的事了，我還說什麼呢。”我得到他的信，一連幾天都精神恍惚，好像失去了什麼，知道盛此公將不久於人世了。
沒過多久，盛此公的死訊就傳到我這裏，我爲他製作了靈牌，爲他的去世痛哭流涕。恰好當時我正在山東做官，不能夠立刻趕到秣陵。等到我趕到秣陵，想去拜見盛此公的母親，剛好碰上時局動盪不安，又最終沒有去成。於是派遣下屬去看望盛此公的母親。下屬回來後，對我說，盛此公的母親要滿八十歲了，他的妻子非常孝順。有一個老僕人，靠砍柴來供養這兩個寡婦，吃穿都不充足，幾間破房子，還不能夠遮風擋雨。唉！蒼天啊！是誰讓盛此公落到這步田地呢！我拿出自己的錢財，又催促下屬去看望盛家，把他們賣給其他人的田地贖回來，幫襯盛家的衣食。又買石頭，寫信給南陵令讓他爲盛此公墓立碑，我自己寫了“盛此公埋骨處”幾個字，遵從他生前的請求。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
