問題詳情：
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我們大都記不起2到3歲以前的事，此後幾年發生的事即便記得一些，但也相當模糊。科學家們將這種現象稱爲“幼年記憶缺失”。可是，幼兒的學習能力是很強的，在人生的最初兩年裏，幼兒掌握了許多複雜的、終生受用的技巧，例如走路、說話和識別人的臉，但幼時記憶怎麼就忘得一乾二淨了呢？科學家們研究發現，2-3歲的幼兒並非沒有記憶，但那種記憶很微弱，且容易消失。爲什麼會這樣呢？早期的研究一直認爲這僅僅是因爲人們在幼兒時期沒有形成構建記憶和描述事件的能力。但是近年來研究有了新突破。
美國科學家帕特里夏·鮑爾認爲人大腦中的海馬體有鞏固和強化記憶的作用，它把人們在經歷中產生的記憶轉變成長期記憶。在那個區域中有一個很小的被稱爲“齒狀回”的地方，那裏的成熟要待人們長到4-5歲以後纔會最終完成。齒狀回的作用很像一座橋，來自周圍結構的信號只有透過它才能抵達海馬體的其他地方。因此，在這個部分尚未發展完善以前，人們的記憶便無法轉變成長期記憶。
英國科學家馬克·豪的觀點是，“幼年記憶缺失”現象需要等待人們出生18-24個月以後自我意識出現纔會消失。這時，幼兒們開始意識到了“我”的獨特*，自我意識幫助我們組織記憶，並使我們更容易喚起記憶，許多記憶開始被“固定”下來。
不過，科學家又發現，在有了自我意識以後的相當時間裏，我們的記憶依然是模糊不清的，這說明自我意識並不能完全使我們的記憶變得清晰起來，一定還有其他的因素。新西蘭哈琳·海恩是研究兒童和青少年記憶能力的科學家，她認爲，這個因素是語言。她邀請一些2-4歲的幼兒玩一種特製的玩具，並記錄下了一些在玩這種玩具時能說出詞彙和能夠理解詞彙的幼兒。6個月以後，她再次和這些孩子談論那次“往事”。結果發現，孩子們都記得那次遊戲並再次描述了那次經歷。海恩由此得出結論，“孩子們描述一件事情的能力是與發生那件事時他們的語言發展程度相關聯的。”也就是說，我們最早期的記憶有賴於我們最早期的語言去固定它。海恩和她的同事們還做了另外一次實驗，他們記錄了一些孩子在2-4歲時與他們母親之間的語言交流。在那些交流中，有的母親使用了“詳盡”的描述和“重複”的述說，而另一些母親則只是簡單的敘述。10年以後，那些在幼年期與他們的母親經歷過“詳盡”和“重複”的語言交流的孩子能明顯地記得更早一些時候發生的事。這個實驗說明，在孩子年幼的時候，與孩子的說話方式影響了他的早年記憶。
現在，一個很令人感興趣的問題是，人們逝去的早年記憶是否能夠被喚回呢？目前可以肯定的是，幼兒是有短期記憶的，而且能記住不少東西，但這些記憶很脆弱，並且有科學家認爲它們不可能被貯存，因而也不能被喚回；但另一些人對喚回早年記憶並沒有失去信心，他們認爲，人的早年記憶並沒有真正離去，只是我們無法接近它。根據這種觀點，人類的早年記憶就是一些經歷中的感覺“快照”，當人們成年後，有了語言，有了自我意識和其他概念*的知識，人們便能喚醒它或者接近它。但這需要找到正確的路徑，這些路徑也許是語言，也許是圖像，也許是氣味和音樂，總之，我們需要找到正確的方法透過某些東西喚醒我們封塵的記憶。假若這些科學家是對的，那麼我們終將找到一種方式把我們逝去的早年記憶重新找回來。
——選編自《百科知識》2012年第10期
4．下列關於原文“幼年記憶缺失”原因的表述，不正確的一項是 （3分） （ ）
A．由於海馬體，這個爲人類鞏固和強化記憶的大腦生理結構，要在4-5歲後才成熟，所以之前的記憶無法變成長期記憶儲存下來。
B．有的科學家認爲人類“幼年記憶缺失”是因爲人在18-24個月大以前沒有自我意識，所以許多記憶無法被“固定”下來。
C．新西蘭科學家哈琳·海恩認爲，即使有了自我意識，孩子的早期語言發展程度影響着孩子最早期的記憶。
D．幼年記憶缺失的原因與幼兒學習能力的高低沒有必然關係，也不全是因爲人們在幼兒時期沒有形成構建記憶和描述事件的能力。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （3分） （ ）
A．實驗表明：孩子們如果能在遊戲時更好的理解說出一些詞彙，那麼一段時間後也就能夠更好的複述這件事，這段記憶就沒有缺失。
B．雖然人類幼年記憶缺失了，但是並不能說明幼兒沒有記憶，只是幼兒的記憶是短期的，而且也很脆弱，容易消失。
C．齒狀回的作用是將來自大腦各處的信號傳輸到海馬體的其他地方，最終轉換成長期記憶。
D．科學家的實驗說明：只要在孩子早期時母親越詳盡的與孩子交流，就越能使孩子記住更早些時候發生的事。
6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 （3分） （ ）
A．近年來對“幼年記憶缺失”原因的研究有了新的突破，又有了三種新的觀點：器官沒有發育成熟；沒有形成自我意識；語言發展程度不夠。
B．一些科學家認爲由於記憶不能被儲存，所以一旦被忘記就不可能被喚回，所以幼年缺失的記憶也不可能找回來。
C．還有一些科學家認爲隨着人長大，有了自我意識，語言能力提高，就有可能接近甚至喚醒幼年缺失的記憶。
D．我們可以肯定幼兒的記憶雖然很脆弱，但他們是有短期記憶的，期中自我意識和語言都發揮了重要作用，自我意識爲記憶提供了框架，語言提供了牢固的結構。
【回答】
4．A
5．D
6．C
【解析】
4．
試題分析：A（以偏概全，原文的表述是“海馬體中的“齒狀回”成熟要待人們長到4~5歲以後纔會最終完成。齒狀回的作用很像一座橋，來自周圍結構的信號只有透過它才能抵達海馬體的其他地方。因此，在這個部分尚未發展完善以前，人們的記憶便無法轉變成長期記憶。”選項表述是海馬體成熟在4-5歲。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
5．
試題分析：D混淆充要條件，原文的意思是：實驗說明那些在幼年期與他們的母親經歷過“詳盡”和“重複”的語言交流的孩子能明顯地記得更早一些時候發生的事。可見在孩子年幼的時候，你與孩子的說話方式影響了他的早年記憶。選項說成只要這樣就一定會發生是不對的，影響孩子記憶有很多因素。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C
6．
試題分析：原因不全，原文表述是“有了自我意識和其他概念*的知識，人們便能喚醒它或者接近它。但這需要找到正確的路徑”所以沒有方法也是不行的。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
知識點：科普類文字閱讀
題型：選擇題
