問題詳情：
閱讀材料，完成下列小題。
靈皋論文，亦有數禁，其謂不得用漢賦板重語，實帖括習氣，未足爲訓；而詩賦綺言，在所宜禁，則誠無以易之。由綺言以推，每下愈況，則有筆札恆語，用成言以代實義者，此最爲筆墨之累。袁簡齋所以終身未窺門徑，實坐斯病。大著於俳言藻詞淘汰已盡而間或引用成言斯未免璵璠之微玷若浣濯淨盡豈特滅除瘢垢直可自成一家。
（節選自《拙存園叢稿·序》）
1．用斜線“∕”給下面的文言文斷句。（限6處）
大著於俳言藻詞淘汰已盡而間或引用成言斯未免璵璠之微玷若浣濯淨盡豈特滅除瘢垢直可自成一家。
2．文中提到的“袁簡齋”就是____（人名），他倡導的“_______”是我國清代前期四大詩歌理論派別之一。
3．根據材料，用自己的話概括作者“論文”的主要觀點。
【回答】
1． 大著於俳言藻詞/淘汰已盡/而間或引用成言/斯未免璵璠之微玷/若浣濯淨盡/豈特滅除瘢垢/直可自成一家。
2． 袁枚 *靈說
3． 反對辭藻華麗；反對用現成的語言（熟語）來表達自己的思想情感。
【解析】
1．該題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。對“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。“淘汰已盡”前面省略的主語是俳言藻詞，因此前面斷開；“而”是句首錶轉折的連詞，前面斷開；“斯”是後面句子的主語，前面斷開；“若”是句首表假設的關聯詞，如果的意思，該詞前面斷開；“豈特……”“直……”是固定句式，前面各自斷開。故畫線句可以這樣斷開：大著於俳言藻詞/淘汰已盡/而間或引用成言/斯未免璵璠之微玷/若浣濯淨盡/豈特滅除瘢垢/直可自成一家。
2．該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級爲識記A。*古代文化常識面廣量大，涉及的點和麪很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，並能舉一反三進行記憶。“袁簡齋”就是袁枚，袁枚倡導的是“*靈說”。袁枚，字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘(今浙*杭州)人，祖籍浙*慈溪。 清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學評論家。
3．該題考查學生文言要點歸納概括能力。首先要仔細審題，明確題幹概括的內容方向，然後通讀原文，整體感知，確定答題區間，理解後加以歸納，分點概括。概括的時侯注意用詞要準確。該題要求用自己的話概括作者“論文”的主要觀點。注意，題幹要求用自己的話來概括，考生切不可直接摘錄原句作答。文中靈皋論文，抓住能表明他觀點的詞句分析理解。由“而詩賦綺言，在所宜禁”可推斷出，他反對辭藻華麗；由“則有筆札恆語，用成言以代實義者，此最爲筆墨之累”可推斷出，他反對用現成的語言（熟語）來表達自己的思想情感。
【點睛】
斷句首先牢記一個前提———領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後集中精力分析難斷句與上下文之間的聯繫。斷句的常用方法主要有：（1）善用標誌*詞語斷句，比如句首發語詞、句尾語氣，對話標誌詞（如曰、雲、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成並列、排比。（3）瞭解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關係，每一種固定結構都有其特定的使用範圍，熟悉每種固定結構的常規形式，有助於其前後句子的斷開。這些特點，均有益於斷句。
知識點：其他
題型：文言文閱讀
