問題詳情：
閱讀材料，完成下列要求。
材料一 宋初，科舉考試受唐代重詩賦風氣影響，進士考試主要取決於詩賦文辭。天聖五年（1027年），進士科“不得只於詩賦進退等等，今後參考策論，以定優劣”。慶曆時期，規定進士考試分三場，首場試策，次場試論，終場試詩賦。在考試過程中，凡試策不過者，就沒有資格參加第二、三場考試。策論被提高到這樣一個高度，促使宋代文人在備考、應試、試後都格外重視社會現實，並全力投入時文的學習和寫作，以適應科舉考試的需要。——摘編自宋莉潔《心懷天下進退皆憂——從科舉制度的變化看宋代士大夫的社會地位和責任感》
材料二 清代科舉考試命題專取《四書》《五經》之句，做八股文章要求所論內容根據朱熹的《四書集註》，不許自由發揮，並且對文章句子的長短、字的繁簡和聲調急緩都要相對成文，對文章的字數也有限制。乾隆時，根據皇帝個人喜好，科舉考試內容增加試帖詩和楷法。由於科舉考試是讀書人升官發財的唯一途徑，一個童生要經過童試、鄉試、會試和殿試，才能由生員、舉人、貢士到進士，從而取得官職俸祿，所以總有一些考生試圖從中投機取巧，清代時“懷挾夾帶”“冒名頂替”“*替代考”等*手段，已不勝枚舉。
——摘編自張小銳《清代科考積弊與清末科舉改革》
（1）根據材料一併結合所學知識，指出宋代科舉考試內容的變化及意義。
（2）根據材料二，概括清代科舉考試的弊端。綜合材料一、二並結合所學知識，談談你對*古代科舉考試的認識。
【回答】
（1）變化：由只考詩賦到兼考策論與詩賦，並突出策論。
意義：有利於選拔更務實的人才；有利於培養文人的社會責任感；同時也有利於促進宋詞的繁榮。
（2）弊端：考試內容陳腐；科場舞弊氾濫。
認識：科舉考試是*古代選拔官員的有效途徑。前期促進了社會文明的進步；後期隨着科舉考試內容與形式的似化，消極作用日益突出。
【解析】（1）變化：根據材料“宋初……進士考試主要取決於詩賦文辭。天聖五年（1027年），進士科‘不得只於詩賦進退等等，今後參考策論，以定優劣’……凡試策不過者，就沒有資格參加第二、三場考試。”可知宋代科舉考試內容的變化。意義：根據材料“促使宋代文人在備考、應試、試後都格外重視社會現實，並全力投入時文的學習和寫作，以適應科舉考試的需要。”可知意義是有利於選拔更務實的人才；有利於培養文人的社會責任感；同時也有利於促進宋詞的繁榮。
（2）弊端：根據材料二“清代科舉考試命題專取《四書》《五經》之句，做八股文章要求所論內容根據朱熹的《四書集註》，不許自由發揮……”“所以總有一些考生試圖從中投機取巧，清代時‘懷挾夾帶’‘冒名頂替’‘*替代考’等*手段，已不勝枚舉。”可知清代科舉考試的弊端。認識：綜合材料一、二並結合所學知識可以從科舉考試的地位、積極作用、消極作用等方面分析對*古代科舉考試的認識。
知識點：古代*的*制度
題型：綜合題
