問題詳情：
17．閱讀下列材料，回答問題。
我國1400年左右的考試史，其中，長達1300年的科舉考試是作文分佔100%的。從*開始，到1949年，近40年中，作文分佔100%，是屢見不鮮的；知識、閱讀題型間或有一些，只是某種點綴（如古典詩文的標點和翻譯，古典文獻名稱的解釋），從來就沒影響作文分佔壓倒優勢。1952年開始統一高考以後，分比仍然沒有多大改變。上世紀五六十年代，作文分值佔70%一80%（摺合成今天的分值應該是105 一120 分）。例如1955年和1956年作文分佔80% ，1957 年作文分佔100 %。
一一摘自《南方週末》 鄭也夫《重回以作文爲中心的語文考試》
對於以上材料所反映的現象，你有什麼看法？請簡要闡述。150字左右。
【回答】
示例一：我認爲以作文爲中心的語文考試不是一種有效的語文水平檢測。首先，語文能力內涵豐富，寫作能力只是其中的一個部分，只靠一篇作文不能全面檢測語文水平的高低。其次，一個現象存在時間的長短不能成爲其正確合理的理由。最後，作文評價的主觀因素也使以作文爲中心的語文考試在可信度上存在一定問題。示例二：我認爲以作文爲中心的語文考試是一種有效的語文水平檢測。首先，學生的語文綜合能力能在作文中得到很好地體現，因此透過作文的考查能較全面地檢測學生的語文水平。其次，語文考試以作文爲中心具有悠久的歷史，寫作可體現應試者的語文素養是得到人們普遍認可的。最後，脫離講話和作文的語文知識考查意義有限。
【解析】
試題分析：本題考查個*化閱讀的探究能力。解答本題，要緊扣題中材料，表達自己對“重回以作文爲中心的語文考試”這一觀點的看法。可以持贊成態度，也可持反對態度，關鍵在於把作文和語文的關係是一種什麼關係闡述清楚，說明作文考試能不準確反映一個人的語文水平。要注意字數的限制。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用E。
知識點：小作文
題型：作文
