問題詳情：
17. 閱讀下列材料，回答問題。(7分)
我國1400年左右的考試史，其中，長達1300年的科舉考試是作文分佔100%的。從*開始，到1949年，近40年中，作文分佔100%，是屢見不鮮的；知識、閱讀題型間或有一些，只是某種點綴（如古典詩文的標點和翻譯，古典文獻名稱的解釋），從來就沒影響作文分佔壓倒優勢。1952年開始統一高考以後，分比仍然沒有多大改變。上世紀五六十年代，作文分值佔70%一80%（摺合成今天的分值應該是105 一120 分）。例如1955年和1956年作文分佔80% ,1957 年作文分佔100 %。
一一摘自《南方週末》 鄭也夫《重回以作文爲中心的語文考試》
對於以上材料所反映的現象，你有什麼看法？請簡要闡述。150字左右。
【回答】
17．【示例一】： 我認爲認作文爲中心的語文考試不是一種有效的語文水平檢測。首先，語文能力內涵豐富，寫作能力只是其中的一個部分，只靠一篇作文不能全面檢測語文能力水平 的高低。其次，一個現象存在時間的長短不能成爲其正確合理的理由。最後，作文評價的主觀*因素也使以作文爲中心的語文考試在可信度上存在一定問題。
【示例二】： 我認爲認作文爲中心的語文考試是一種有效的語文水平檢測。首先，學生的語文綜合能力能在作文寫作中得到較好的體現，因此透過作文的考查能較全面地檢測學生 的語文水平。其次，語文考試以作文爲中心具有很悠久的歷史，寫作體現應試者的語文素養是得到人們普遍認可的。最後，脫離講話和作文的語文知識考查意義有 限。
知識點：語言的簡明連貫得體
題型：語言表達
