問題詳情：
學了“百家爭鳴”後，同學們藉以討論本班任課老師的管理風格。下列說法正確的有（ ）①語文趙老師善於因材施教，以德治班，頗有儒家真諦 ②數學錢老師瞭解學生，要求大家互愛互利，頗有道家風範 ③科學孫老師講究順其自然，無爲而治，典型墨家風格 ④社會李老師嚴格執行班規，照章辦事，深受法家影響。
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【回答】
B
知識點：百家爭鳴
題型：選擇題
![學完“百家爭鳴”後，某班幾個同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲不恰當的是A．歷史老師關愛學生，教育我們要和...]( "學完“百家爭鳴”後，某班幾個同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲不恰當的是A．歷史老師關愛學生，教育我們要和...")
學完“百家爭鳴”後，某班幾個同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲不恰當的是A．歷史老師關愛學生，教育我們要和...![21．學完“百家爭鳴”後，某班幾名同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲其中不恰當A．歷史老師關愛學生，教育我...]( "21．學完“百家爭鳴”後，某班幾名同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲其中不恰當A．歷史老師關愛學生，教育我...")
21．學完“百家爭鳴”後，某班幾名同學將本班各科老師“對號入座”，你認爲其中不恰當A．歷史老師關愛學生，教育我...![杜憲同學聽完同爲市級教學能手的郭老師和劉老師的課後，她說喜歡上郭老師的課。對此看法理解不正確的是A．郭老師的教...]( "杜憲同學聽完同爲市級教學能手的郭老師和劉老師的課後，她說喜歡上郭老師的課。對此看法理解不正確的是A．郭老師的教...")
杜憲同學聽完同爲市級教學能手的郭老師和劉老師的課後，她說喜歡上郭老師的課。對此看法理解不正確的是A．郭老師的教...![學完“百家爭鳴”後，某班幾名同學將各科老師“對號入座”，你認爲其中不恰當的是A．歷史老師關愛學生，教育我們要和...]( "學完“百家爭鳴”後，某班幾名同學將各科老師“對號入座”，你認爲其中不恰當的是A．歷史老師關愛學生，教育我們要和...")
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對於不同風格的老師，我們應該 ①承認老師之間的差異 ②要求所有的老師必須一樣 ③接納每位老師的不同 ④學習老師...![管老師飯 ①我*歲的時候，鄉村小學佈局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學校不設教師食堂，放學後老師...]( "管老師飯 ①我*歲的時候，鄉村小學佈局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學校不設教師食堂，放學後老師...")
管老師飯 ①我*歲的時候，鄉村小學佈局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學校不設教師食堂，放學後老師...![對於教學風格不同的老師,我們要尊重並接納。下列不能體現這一觀點的是A．*:“英語老師雖然嚴厲了點,但老師是爲我...]( "對於教學風格不同的老師,我們要尊重並接納。下列不能體現這一觀點的是A．*:“英語老師雖然嚴厲了點,但老師是爲我...")
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