問題詳情：
白老師，你是我的硃砂
我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講“小貓釣魚”。她把課文唸完之後，提問大家誰能複述一遍。這對剛剛上學的我們來說，有難度，課堂裏一時靜若幽谷。我那時梳着齊眉娃娃頭，一縷溼發遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭髮，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏願意來回答這個問題，請起立。A我魂飛膽顫，當下想以後哪怕是頭髮把眼珠刺瞎了，也不再捋頭髮。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時間以想他法。也許因爲我動作太慢，白老師在這個當兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家複述課文。
天啊！沒有任何法子對抗，我只好拖着雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。咬牙切齒痛下決心，以後剃成個*瓢，永不留髮。B從課桌到講臺的那幾步，是我7年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰戰兢兢地開始了回答。
如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之後記憶最深的一件事。
開蒙，古時指兒童入書塾接受啓蒙教育，現如今泛指兒童開始上學識字。早年的開蒙禮，要由禮官爲即將入學的孩子們，在額頭點一粒大大的硃砂眼。點眼的具*置是在鼻根上方印堂的*，名曰“開智”。象徵着這孩子從此脫離了矇昧的混沌，睜開了天眼。硃砂*豔如血，閃爍着金屬般的光澤，美豔無比且觸目驚心。之後是孩童學寫“人”字、謝師恩、開筆石上練字、初背三字經……破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現。
“小貓釣魚”後，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記*的孩子，居然把整篇課文複述得幾乎一字不差。幾十年後我重回母校，有年輕老師對我說，白校長(白老師已成爲校長)至今還會說起當年的你，是多麼聰慧……
時至今日，我常在想，自己並不聰明，那一日的捋發，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動、躍躍欲試使然。細心的白老師看穿了一個畏葸的女孩喬裝打扮後的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓勵，讓一個不自信的幼童，感覺到了被重視被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生。
我上學時沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的硃砂。
（選自《*晚報》，作者畢淑敏，有刪改）
1.作者爲什麼用“白老師，你是我的硃砂”這個令人費解的句子作爲題目？
2.閱讀文中的畫線句，回答問題。
（1）說說畫線句A的妙處。
（2）閱讀畫線句B，爲什麼作者說從課桌到講臺只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長的荊棘之旅”？
3.最後一段在全文中有何作用？
4.聯繫上下文，說說作者爲什麼將白老師比作“我的硃砂”？
【回答】
1.這個題目喻義深刻，引人思索，既點明瞭全文的主旨，又能激起讀者的閱讀興趣。
2.（1）這句話運用誇張修辭，生動形象地展現了“我”當時緊張與後悔的心理，充滿童真童趣。（2）“我”膽怯、不自信，害怕上講臺複述不好會遭受老師的批評和同學們的嘲笑，因此覺得那是“最漫長的荊棘之旅”
3.這段扣題，點明瞭文章的主旨，表達了“我”對白老師的感激之情
4.古代兒童入學時要用硃砂點印堂的*，名爲“開智”。白老師對“我”的鼓勵就像點在“我”額頭的硃砂一樣，開啓了“我”的學習之旅，開啓了“我”的心智，所以以此作比。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
