問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成各小題。
*革，字休映，濟陽考城人也。父柔之，齊尚書倉部郎。革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門。”九歲丁父艱，與弟觀同生，少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓勖，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，與觀俱詣太學，補國子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重。朓嘗雪夜造訪，見革弊絮單席，而耽學不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦遺之。弱冠舉南徐州秀才。
中興元年，高祖入石頭城，時吳興太守袁昂據郡距義師，乃使革制書與昂，於坐立成，辭義典雅，高祖深賞嘆之，因令與徐勉同掌書記。出爲雲麾晉安王長史、尋陽太守，以清嚴爲百城所憚。時少王行事多傾意於籤帥，革以正直自居，不與籤帥等同坐。俄遷左光祿大夫、御史中丞，*奏豪權，一無所避。
時武陵王在東州，頗自驕縱，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾①*弱，不能匡正，欲以卿代爲行事，非卿不可，不得有辭。”乃除折衝將*、東中郎武陵王長史、會稽郡丞。至鎮，惟資公俸，食不兼味。郡境殷廣，辭訟日數百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐。琅邪王騫爲山*令，贓貨狼藉，望風自解。府王憚之，遂雅相欽重。每至侍宴，言論必以《詩》、《書》，王因此耽學好文。典籤沈熾文以王所制詩呈高祖，高祖謂僕*徐勉曰：“*革果能稱職。”尋監吳郡。於時境內荒儉，劫盜公行。革至郡，惟有公給仗身②二十人，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。
革*強直，每至朝宴，恆有褒貶，以此爲權勢所疾，乃謝病還家。大同元年卒。革歷官八府長史，四王行事，傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。 （節選自《梁書·列傳第三十》，有刪改）
【注】①臧盾：人名。②仗身：帝王或*的隨身衛士。
13．對下列句子中劃線的字或詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文 屬文：寫文章
B．上召革面敕曰 面：當面
C．琅邪王騫爲山*令，贓貨狼藉 爲：做
D．尋監吳郡 尋：尋找
14．下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）
A．見革弊絮單席，而耽學不倦 置之地，拔劍撞而破之
B．因令與徐勉同掌書記 因人之力敝之
C．以清嚴爲百城所憚 若屬皆且爲所虜
D．典籤沈熾文以王所制詩呈高祖 以其無禮於晉
15．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．*革幼年就很聰敏，很早就有才能和情思，受到父親的賞識，並且勤勉好學，王融、謝朓對他非常敬重。
B．*革才思敏捷，文采出衆，深受樑高祖蕭衍的賞識和器重，被樑高祖安排與徐勉“同掌書記”，共同處理公務。
C．*革爲官清嚴，衆多官員對他頗爲忌憚，他擔任左光祿大夫、御史中丞時，秉公執法，*劾豪門權貴，毫不避諱。
D．*革*格剛直，朝宴時常有批評的話，因而被權貴憎恨，加以誣陷，他只好稱病返鄉。他因爲官清廉受到世人敬重。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓勖，讀書精力不倦。
（2）革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。
【回答】
13．D
14．C
15．D
16．（1）（他們）年少孤獨貧窮，身旁雖無老師朋友指點，但兄弟互相訓教勉勵，讀書學習毫不倦怠。（省略傍 勖 句義2分 ）
（2）*革於是廣施恩惠，明令行爲，制定法令，盜賊最終被平息，百姓、官吏這才安心了。（乃 明安 被動 句義1分 ）
【解析】
13．
試題分析：本題考查文言實詞字意。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。D項，尋：不久。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化爲能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
14．
試題分析：本題重點考察文言虛詞。此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。C被動句式標誌。A．而卻，轉折/就，承接。B．於是/憑藉。D．把/因爲。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
【易錯*示】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在於理解詞語的用法（即詞*）。方法應用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞*。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最後，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。
15．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。D 項“加以誣陷”屬無中生有，原文中只說“爲權勢所疾”，並無誣陷的說法。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題D 項“加以誣陷”屬無中生有，原文中只說“爲權勢所疾”，並無誣陷的說法。
16．
試題分析：翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。重點字詞有：（1）傍：身旁；勖：勉勵；倦：倦怠；少孤貧：省略句，省主語。（2）乃：於是、就； 明：動詞，明確；安：使……安定；盜賊靜息：被動句，盜賊最終被平息。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
【參考譯文】
*革，字休映，是濟陽考城人。他的父親*柔之，是齊朝的尚書倉部郎。*革幼年就很聰慧敏捷，早年就有才能和情思，六歲就懂得寫文章。父親*柔之對他非常賞識器重，說：“這個孩子必能興旺我們的家族。”（*革）九歲時父親去世，與弟弟*觀是同父所生，（他們）年少孤苦貧窮，身旁雖無老師朋友指點，但兄弟互相訓教勉勵，讀書學習毫不倦怠。（*革）十六歲時母親去世，他因爲孝順而聞名。服喪完畢，*革與弟弟*觀一同去太學，被增補爲國子生，在考試中名列前茅。齊朝的中書郎王融、尚書吏部郎謝朓一向都很敬重*革。謝朓曾經雪夜到*革家中拜訪，看見*革蓋着破棉被，鋪着單薄的席子，卻沉醉於學習中不知疲倦，謝朓嘆息了很長時間，於是脫下自己穿的棉衣贈送給他。*革二十歲時就被推薦爲南徐州秀才。
中興元年，樑高祖蕭衍入主石頭城。當時吳興太守袁昂佔據着州郡抵抗樑*，樑高祖就讓*革給袁昂寫勸降書，*革在座位上當即寫成，言辭文義典雅，樑高祖非常讚賞他，於是命令*革與徐勉共同掌管公文書記工作。後來*革出京做雲麾晉安王長史、尋陽太守，因爲清正嚴明被各地的地方官忌憚。當時少王做事大多迎合於籤帥，*革憑藉正直自處，不同籤帥等人同席而坐。*革不久被提升爲左光祿大夫、御史中丞，他*劾參奏豪門權貴，一個都不迴避。
當時武陵王在東洲，非常驕傲放縱，皇上召見*革當面命令說：“武陵王還年輕，臧盾*情軟弱，不能糾正他，想讓你代替他來做這件事。這件事情非你不可，請不要推辭。”於是皇上任命*革爲折衝將*、東中郎武陵王長史、會稽郡丞。到了東洲，*革只靠官俸過日子，吃得也很簡單。會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天幾百件，*革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。（他）有功必賞，有過必罰，使*安定，官吏敬畏，（他管理下的）很多城市（的人）震驚。琅邪人王騫做山*令，用不正當手段獲取的財貨很多，遠遠望見*革的氣勢就自請解職。武陵王懼怕*革，於是對他非常敬重。*革每到侍宴時，與武陵王言談一定要引用《詩》、《書》的句子，武陵王因此愛好學習喜歡寫文章。典籤沈熾文把武陵王寫的詩呈給樑高祖，樑高祖對僕*徐勉說：“*革果然能夠勝任擔任的職務．”不久*革又監管吳郡。當時吳郡境內荒年歉收，盜賊公然行動。*革到了吳郡，只有公派侍衛二十人，百姓都怕他不能清除盜寇。*革於是廣施恩惠，明令行爲，制定法令，盜賊最終被平息，百姓、官吏這才安心了。
*革*格剛強正直，每次到朝宴的時候，總有褒貶之言，因此被有權勢的人憎恨，於是*革稱病返回家鄉。大同元年（*革）去世。*革歷任八府長史，四王行事，身旁卻沒有侍妾，家徒四壁，世人因此敬重他。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
