問題詳情：
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李杜風格，論者紛紜，而以嚴羽的兩句話最爲中肯：“子美不能爲太白之飄逸，太白不能爲子美之沉鬱”（《滄浪詩話·詩評》）飄逸與沉鬱這兩種風格的形成，取決於李杜兩人思想、*格的不同，以及創作態度和題材的差異，具體則表現在意象的運用上。前人說李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，固然未必十分確切，但從意象的虛實上看，的確可以看出李杜風格的不同。
李詩的意象常常是超越現實的，他很少對生活的細節作精緻的描繪，而是馳騁想象於廣闊的空間和時間，穿*以歷史、神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯聯繫的意象，拼接成具有濃烈藝術效果的圖畫。《夢遊天姥吟留別》《樑甫吟》就是這方面的代表作。李白的誇張是最大膽的，像“白髮三千丈”，“燕山雪花大如席”；杜甫雖然也有誇張的手法，但總的看來卻是偏於寫實的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”，“星垂平野闊，月涌大*流”，給人以逼真之感。他的一些記遊詩，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥工山》等簡直是一幅幅描繪山水景物和風土人情的圖畫，可補地理記載之不足。
杜詩的意象多取自現實生活，他善於刻畫眼前真實具體的景物，表現內心感情的細微波瀾。杜甫寫詩往往從實處入手，逐漸推衍到有關國家和*命運的統攝全局的問題上。杜甫曾在《戲題王宰畫山水圖歌》中誇讚畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現出萬里之勢，杜甫自己的詩也是如此。杜甫有些詩是從身邊瑣事中引出國計民生的大問題，如《茅屋爲秋風所破歌》。杜甫還有些詩是把重大的社會*內容和生活細節穿*起來。《春望》“國破山河在，城春草木深”，大處着眼，何等悲壯!頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細膩！又如《北征》用自己一個家庭的遭遇反映整個國家的變化。在縱論國家大事之中，*入一段關於兒女衣着的細節描寫，用這個真實的細節反映戰亂帶給*的苦難。
李白的《古風》其十九和杜甫的《悲陳陶》，都是寫安史之亂的古體詩，但虛實的處理不同。《古風》大半是寫遊仙，最後四句才寫到安史之亂，也似乎不甚着力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流落在字裏行間。《悲陳陶》則圍繞着陳陶戰役，官*、安史*和長安*三個方面都寫到了，猶如用詩寫成的通訊報道，真實而深摯，是典型的沉鬱之作。
李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實。杜甫寫詩則在實處用力，實中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實可以讓讀者自己去聯想補充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉鬱。
（選自袁行霈《*詩歌藝術研究》）
7．下列關於原文一、二段內容的表述，不正確的一項是 （ ）
A．李白杜甫思想、*格及創作態度、題材的差異，決定了飄逸與沉鬱風格的不同，其風格不同可從所選意象看出：前者常超越現實，後者則偏於寫實。
B．李白的詩歌常常穿*表現歷史、神話、夢境，把表面似乎沒有邏輯聯繫的意象組合成具有強烈藝術效果的圖畫，如《夢遊天姥吟留別》《樑甫吟》等。
C．嚴羽認爲，李白詩歌風格飄逸、萬景皆虛，杜甫詩歌風格沉鬱、萬景皆實，兩者不能互學。這些觀點雖不確切，但的確道出了兩者風格與意象的不同。
D．杜甫善於刻畫眼前真實具體的景物，善於對生活細節作精緻的描繪；他的一些記遊詩所描繪的山水景物和風土人情，甚至可作地理研究的輔助資料。
8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．李白和杜甫都能用誇張，但李白想象馳騁、誇張大膽，如“燕山雪花大如席”；而杜甫取自現實、偏於寫實，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”。
B．杜甫讚賞王宰的山水圖畫在尺幅的畫面中表現出萬里之勢，他本人的詩歌創作也常常如此，往往從實處逐漸推衍到有關國家和*命運的問題。
C．杜甫詩歌的意象多取自現實生活。他常常以生活的細節來表現國家和*的命運，如《北征》即用自己一個家庭的遭遇反映了整個國家的變化。
D．李白詩歌總是馳騁於廣闊的空間和時間，雖然很少精緻描繪生活細節，但虛中見實，實處用力，妙在烘托，讓讀者自己去聯想補充，意象飄逸。
9．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”表現的是重大社會*內容，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”則表現出生活細節和作者內心的波讕。
B．李白的《古風》其十九和杜甫的《悲陳陶》都是古體詩，寫的都是安史之亂，但李詩對現實似乎不甚着力，杜詩的藝術效果更勝一籌。
C．李白的詩歌往往在虛處用力，詩的意象不粘不滯，給讀者以豐富的想象空間，詩風飄逸灑脫，給人留下深刻的印象，極具藝術魅力。
D．杜甫的詩歌往往在實處用力，其妙在於刻畫，刻畫深入具體，氣魄非同一般，意象不浮不泛，情感真實深摯，顯現出沉鬱的風格。
【回答】
7．C
8．D
9．B
【解析】
7．
試題分析：此題考查篩選資訊的能力。解答此題，可在整體感知並理解文字內容的基礎上，將選項分別代入原文進行比較分析，由題幹可知，答題區域在文字第一和第二段，C項，“萬景皆虛”“萬景皆實”是前人觀點，並非嚴羽所述。所以選C。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】篩選並整合文中資訊類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取資訊的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取資訊的目標之後，要根據目標瀏覽全文，確定提取資訊的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取資訊類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置後，要把原文與選項對照，辨明正誤。例如本題選項C就屬於張冠李戴的錯誤。
8．
試題分析：此題考查篩選資訊的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，D項，“實處用力”主要是杜甫詩歌創作的特點。所以選D。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】論述類文字閱讀題乾的設定常包括三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯*的，而後者是隱*的，但又是最關鍵的，審題時要透過分析前兩者把握命題意圖。資訊篩選的主要依據是題乾和文字。明確題幹要求後，就要回到文字上來，迅速找到篩選區域，找準與試題的選項對應的原句。將選項資訊與原文語句內容進行對應比較。選項資訊的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常透過改變敘述的方式來設定一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題乾的選項。例如本題選項D犯了張冠李戴的錯誤。
9．
試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然後根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取捨，B項，“後者更勝一籌”理解錯誤，兩者各有千秋。所以選B。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】“作者在文中的觀點態度”，是指作者對所論述問題的主觀傾向。作者的觀點態度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點態度如果是隱含的，分析時就要依據文字，揣摩文中的隱含資訊，推求作者所表達的意思，進而把握作者的觀點態度。作者的觀點態度如果散見於文中不同位置，分析時就要把這些分散的資訊集中起來進行歸納整理。例如本題選項B就屬於表述不準確的錯誤。
知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型：選擇題
