問題詳情：
小明在探究槓桿的平衡條件的實驗中，以槓桿中點爲支點．
（1）在調節槓桿平衡時，小明發現槓桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將槓桿右端的平衡螺母向 ▲ （A、左／B、右）調節。
（2）如圖*所示，槓桿在水平位置平衡，記錄數據．根據這一次實驗數據，小明立即分析得出槓桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ▲ 。
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：第一種*簧測力計沿豎直方向拉，其讀數爲F1；第二種*簧測力計傾斜拉，其讀數爲F2．第 ▲ （一/二）種實驗方案更方便，理由是： ▲ 。兩次*簧測力計讀數F1 ▲ （</=/>）F2。
（4）槓桿不處於水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認爲能平衡，於是他每次讓槓桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的槓桿平衡條件．小海認爲槓桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ ▲ （對/錯），小紅仔細研究後發現自己的在水平位置實驗的方案比小海好，請你說出小紅的理由： ▲ 。
（5）實驗結束後，小明提出了新的探究問題：“若支點不在槓桿的中點時，槓桿的平衡條件是否仍然成立？”於是小組同學利用如圖*所示裝置進行探究，發現在槓桿左端的不同位置，用*簧測力計豎直向上拉使槓桿處於水平平衡時，測出的拉力大小都與槓桿平衡條件不相符．其原因可能是： ▲ 。
（6）某同學想利用槓桿的平衡條件來測量刻度尺的質量。實驗步驟如下：
步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的 ▲ ；步驟二：如圖所示，將質量爲
的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 ▲ （左/右）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離
和刻度尺的A點到支座的距離
；步驟三：根據槓桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質量
▲ （用題目中所給物理量表示）。
【回答】
(1)A (2) 僅憑一次實驗的數據得出的結論具有偶然*
（3）一 便於直接讀出力臂 < （4）對 便於直接讀出力臂
(5)槓桿的自重影響了槓桿平衡條件的探究 （6）重心 右 ML1/L2
知識點：槓桿
題型：實驗,探究題
