問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
示季子懋修書
【明】張居正
汝幼而穎異，初學作文，便知門路，吾嘗以汝爲千里駒，即相知諸公見者，亦皆動*相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自*酉科舉之後，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。
*子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄鹹來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，於人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發之也。”又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝爲質不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖於高遠，而力疲於兼涉，所謂之楚而北行也!欲圖進取，豈不難哉!
夫欲求古匠之芳躅，又合當世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區區一第，唾手可得，乃棄其本業，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業已蕪。今追憶當時所爲，適足以發笑而自點耳。*辰下第，然後揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉勒文場，奪標藝苑也。今汝之才未能勝餘乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!
吾家以詩書發跡，平生苦志勵行，所以貽則於後人者，自謂不敢後於古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，並垂史冊耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘爲轅下駒也。
今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責於汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質駑下，分不可強；乃纔可爲而不爲，誰之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命爲之耶?區區小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!
（選自《張文忠公全集》）
8．解釋下列句子中的加點詞。
（1）而俯首以就矩矱也 就：_____________
（2）乃其所造爾爾 造：___________
（3）吾自是亦不敢厚責於汝矣 責：___________
9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A. 張居正的幼子懋修從小就極爲聰明，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路，這讓父親認爲他如同千里馬，前程不可限量。
B. 作者認爲，寫字雖然是小事情，可寫得這樣潦草，幾年沒有一點改變，這不是命運造成的，不能任隨時間流逝而不努力改變。
C. 張懋修參加*酉年和*子年的兩次科舉考試，都獲得了成功，因此驕傲而自滿起來。作者嚴厲地指出了他的錯誤，告誡他不能狂妄自大。
D. 作者從親身經歷出發，用自己的“所得”與“所失”告誡兒子，要估量自身能力，按照規範發憤努力，才能學業有成。
10．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，於人何尤?
（2）固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，並垂史冊耳!
11．結合原文用四字詞語簡要概括，張居正是一個怎樣的父親。
【回答】
8．靠近達到要求
9．C
10．（1）（對我）說不應該挫了你的銳氣，我只好勉強答應，結果你遭受挫敗。你學藝不精，我埋怨你又有什麼用呢？ （2）本來希望你們能繼承我的志願，將這種精神道德發揚光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊。
11．①望子成龍（愛子情深）；②務實理*；③嚴肅刻板；④過於功利。
【解析】參考譯文:
你小時侯聰慧，才質異於常人，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路，我曾經認爲你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動顏祝賀，對我說:“您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功的（最先及第）。”然而自從*酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想着仿效古人，驕矜自滿。好比那邯鄲學步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。
*子年春天，我本不想讓你去應試，是你的幾個兄長都來勸我，說不應該挫了你的銳氣，我只好勉強答應，結果你遭受挫敗。你學藝不精，我埋怨你又有什麼用呢？可是我慶幸地對自己說：“老天大概是要讓你厚積薄發吧。”又想到你會記住再次失敗的教訓，肯底下頭來遵守規矩。哪裏想到一年裏，你越寫越退步，越激勵你你越頹廢。是你的才質不聰敏嗎？大概還沒有小時候聰慧，長大很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷。可是才學造詣平常，定然是你好高騖遠，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍啊！還想進步，這不是很困難嗎？
想追尋前人的足跡，又合乎當世的準則，這隻有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年少登科，得到了人們附會的好名聲，胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認爲自己才質異於常人，科舉及第也是很輕鬆的事情，於是放棄原來的學業，仿效古人。到過了三年，學習古典的還沒有取得成功，原來的學業已經荒廢。現在回想當年的行爲，恰好是引人恥笑而自取污辱。*辰年我科舉落第，於是估摸自己的能力，繼續以前放棄的學業，學習不分晝夜，發奮努力，僥倖學業有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學界奪得頭籌。而今你的才能，恐怕不會超過我，可是不放低姿態沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？
我們家靠讀書發家，我一身艱苦學習，要留給你們後人的，不敢落後於古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志願，將這種精神道德發揚光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊。哪裏只是想以科舉及第來光大我們宗族！我愛你那樣深，對你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘願做柴門前守門的*！
現在你既然希望我對你不聞問，我自然也是不會嚴厲指責你。但是你要好好的思考，不要自暴自棄。如果是才質駑鈍，那本是無法勉強的；可是你有能力卻不去作爲，這又能怪誰呢？自己*情怪僻，卻歸咎到命運，這糊塗得很厲害呀！譬如說寫字，我教導你幾年了，可你還是這樣潦草，沒有一點改變，難道這也是命運造成的嗎？寫字是小事情，但是任隨時間流逝（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你好好想想吧！
8．試題分析：文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題注意語句前後的搭配。
9．試題分析：原文“乃自*酉科舉之後，忽染一種狂氣”，選項“張懋修參加*酉年和*子年的兩次科舉考試”錯誤。
點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C事件錯誤。
10．試題分析：注意重點詞語“雖勉”“顛蹶”“尤”“固”“益”“儔”的翻譯。
11．試題分析：簡答題的資訊篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特徵等，注意找到對應的文中的相應的句子，然後翻譯，注意題乾的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題概括人物的*格特徵，注意結合文章的內容概括。
參考譯文:
你小時侯聰慧，才質異於常人，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路，我曾經認爲你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動顏祝賀，對我說:“您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功的（最先及第）。”然而自從*酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想着仿效古人，驕矜自滿。好比那邯鄲學步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。
*子年春天，我本不想讓你去應試，是你的幾個兄長都來勸我，說不應該挫了你的銳氣，我只好勉強答應，結果你遭受挫敗。你學藝不精，我埋怨你又有什麼用呢？可是我慶幸地對自己說：“老天大概是要讓你厚積薄發吧。”又想到你會記住再次失敗的教訓，肯底下頭來遵守規矩。哪裏想到一年裏，你越寫越退步，越激勵你你越頹廢。是你的才質不聰敏嗎？大概還沒有小時候聰慧，長大很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷。可是才學造詣平常，定然是你好高騖遠，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍啊！還想進步，這不是很困難嗎？
想追尋前人的足跡，又合乎當世的準則，這隻有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年少登科，得到了人們附會的好名聲，胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認爲自己才質異於常人，科舉及第也是很輕鬆的事情，於是放棄原來的學業，仿效古人。到過了三年，學習古典的還沒有取得成功，原來的學業已經荒廢。現在回想當年的行爲，恰好是引人恥笑而自取污辱。*辰年我科舉落第，於是估摸自己的能力，繼續以前放棄的學業，學習不分晝夜，發奮努力，僥倖學業有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學界奪得頭籌。而今你的才能，恐怕不會超過我，可是不放低姿態沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？
我們家靠讀書發家，我一身艱苦學習，要留給你們後人的，不敢落後於古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志願，將這種精神道德發揚光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊。哪裏只是想以科舉及第來光大我們宗族！我愛你那樣深，對你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘願做柴門前守門的*！
現在你既然希望我對你不聞問，我自然也是不會嚴厲指責你。但是你要好好的思考，不要自暴自棄。如果是才質駑鈍，那本是無法勉強的；可是你有能力卻不去作爲，這又能怪誰呢？自己*情怪僻，卻歸咎到命運，這糊塗得很厲害呀！譬如說寫字，我教導你幾年了，可你還是這樣潦草，沒有一點改變，難道這也是命運造成的嗎？寫字是小事情，但是任隨時間流逝（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你好好想想吧！
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
