問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下列小題。
劉子玄，名知幾，以玄宗諱嫌，故以字行。年十二，父藏器爲授《古文尚書》，業不進，父怒，楚督之。及聞爲諸兄講《春秋左氏》，冒往聽，退輒辨析所疑，嘆曰：“書如是，兒何怠！”父奇其意，許授《左氏》。逾年，遂通覽羣史。與兄知柔俱以善文詞知名。擢進士第，調獲嘉主簿。
武后*聖初，詔九品以上陳得失。子玄上書，譏“每歲一赦，或一歲再赦，小人之幸，君子之不幸”。又言：“君不虛授，臣不虛受。妄受不爲忠，妄施不爲惠。今羣臣無功，遭遇輒遷，至都下有‘車載斗量，杷椎碗脫’之諺。”又謂：“刺史非三載以上不可徙，宜課功殿，明賞罰。”後嘉其直，不能用也。時吏橫酷淫及善人公卿被誅死者踵相及子玄悼士無良而甘於禍作《思慎賦》以刺時。蘇味道、李嶠見而嘆曰：“陸機《豪士》所不及也。”
累遷鳳*舍人，兼修國史。中宗時，擢太子率更令。介直自守，累歲不遷。會天子西還，子玄自乞留東都。三年，或言子玄身史臣而私著述，驛召至京，領史事。遷祕書少監。時宰相韋巨源、紀處訥、楊再思、宗楚客、蕭至忠皆領監修，子玄病長官多，意尚不一，又仕偃蹇，乃奏記求罷去。
始，子玄修《武后實錄》，有所改正，而武三思等不聽。自以爲見用於時而志不遂，乃著《史通》內外四十九篇，譏評今古。徐堅讀之，嘆曰：“爲史氏者宜置此坐右也。”
子玄內負有所未盡，乃委國史於吳兢，別撰《劉氏家史》及《譜考》。開元初，遷左散騎常侍。嘗非《孝經》康成注，舉十二條左*其謬，當以古文爲正；《易》無子夏傳，《老子》書無河上公注，請存王弼學。宰相宋璟等不然其論，奏與諸儒質辯，博士司馬貞等阿意，共黜其言。子貺爲太樂令，抵罪，子玄請於執政，玄宗怒，貶安州別駕。卒，年六十一。
子玄領國史且三十年，官雖徙，職常如舊。禮部尚書鄭惟忠嘗問：“自古文士多，史才少，何耶？”對曰：“史有三長：才、學、識。世罕兼之，故史者少。夫有學無才，猶愚賈*金，不能殖貨；有才無學，猶巧匠無楩楠斧斤，弗能成室。善惡必書，使驕君賊臣知懼。”時以爲篤論。子玄善持論，辯據明銳，視諸儒皆出其下，朝有論著輒豫。歿後，帝讀《史通》稱善。追贈工部尚書，諡曰文。
（節選自《新唐書•劉知幾傳》）
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．時吏橫酷/淫及善人/公卿被誅死者踵相及/子玄悼士無良而甘於禍/作《思慎賦》以刺時
B．時吏橫酷/淫及善人公卿/被誅死者踵相及/子玄悼士無良而甘於禍/作《思慎賦》/以刺時
C．時吏橫酷/淫及善人公卿/被誅死者踵相及/子玄悼/士無良而甘於禍/作《思慎賦》以刺時
D．時吏橫酷/淫及善人/公卿被誅死者踵相及/子玄悼/士無良而甘於禍/作《思慎賦》/以刺時
16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“諱嫌”就是避諱，爲尊者諱，爲親者諱，爲賢者諱是古代避諱的總原則。如東漢爲避光武帝劉秀諱，改“秀才”爲“茂才”。
B．擢進士第，即進士及第，指參加殿試合格後錄取成爲進士，進士分爲三*，一*三名，也就是人們常說的狀元、榜眼和探花。
C．禮部是古代官署“六部”（吏、戶、禮、兵、刑、工）之一，主要負責管理國家的典章禮儀，科舉考試和學校教育等事務。
D．“諡”即諡號，是古代帝王、諸侯、卿大夫、*大臣等死後，朝廷根據他們的生平行爲給予一種稱號以褒揚其德行功績。
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．劉知幾少年時學業一般，曾因學《古文尚書》不佳而受到父親的杖責，等聽到父親爲哥哥們講的《左傳》後，他纔有所醒悟，決心不再懈怠，一年後，就通讀諸史。
B．劉知幾曾上書直陳朝廷濫用官員的弊端並提出建議，他的直率被武后讚賞建議也被採納；他又寫了鍼砭時弊的《思慎賦》，蘇味道、李嶠認爲超過了陸機的《豪士》。
C．劉知幾治學嚴謹廣博。他修正《武后實錄》，考*劉氏宗譜，質疑《孝經》《老子》等書的版本，提出很多獨到的觀點；他的《史通》一書，被徐堅視爲史著的樣版。
D．劉知幾雖然官職多變，但一直編修國史，做了將近三十年的史官。他認爲修史之人必須才、學、識俱兼，缺一不可，同時，修史之人還要有敢於秉筆直書的勇氣。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）子玄病長官多，意尚不一，又仕偃蹇，乃奏記求罷去。
（2）宰相宋璟等不然其論，奏與諸儒質辯，博士司馬貞等阿意，共黜其言。
【回答】
15．A
16．D
17．B
18．①劉子玄憂慮主管修史的官太多，（他們的）意見主張各不相同，加上自己仕途不順，於是上奏請求離職。②宰相宋璟等人不贊成他的主張，上奏要求讓儒生們提出辯駁，博士司馬貞等人阿附宋璟的意圖，一起廢除了他的觀點。
【解析】
15．
試題分析：本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文字，結合語境理解大意，這句話的大意是當時，酷吏橫行，禍及善良的人，公卿被誅殺的接連不斷。劉子玄爲士人沒有良知並甘心於這種禍亂之狀而感到哀傷，寫了《思慎賦》來諷議時事。然後再根據句中的一些斷句標誌進行斷句，本句主要藉助句中的人名及動詞進行斷句，比如“吏”“子玄”。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。
【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級爲B
【技巧點撥】本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。
16．
試題分析：該題考覈文學常識。D諡號有三類：表揚、批評和同情。諡號爲東亞（包括*、朝鮮、越南、日本）古代君主、諸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之後，根據他們的生平事蹟與品德修養，評定褒貶，而給予一個寓含善意評價、帶有評判*質的稱號。此外，受中華文化影響的一些鄰近國家亦有使用，但不是每個東亞古代國家都用諡號。古代除對帝王可以稱呼其"諡號"外，稱呼大臣、學者名流的"諡號"也是一種尊重的稱呼；有些人的諡號由於經常被後人稱呼，幾乎成爲他們的別名，如曾文正（曾國藩）、嶽武穆（岳飛）、陶靖節（陶淵明）等。後期，賜諡權高度集中於皇帝手中，要取決於“聖裁”。帝王的諡號一般是由禮官議定經繼位的帝王認可後予以宣佈，臣下的諡號則由朝廷賜予。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【易錯*示】文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們衆所周知的文學習慣。高考對這一考點的要求是：①識記*重要作家及其時代和代表作；②識記外國重要作家及其國別和代表作；③識記文學體裁常識。“識記”是對能力的要求，要求考生能夠記住而且不能寫錯字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有爭議的作家作品，不會列入考題。識記重點爲教材及其註釋中出現的文學常識。“文學體裁”，主要是指詩歌、小說、散文、戲劇四種常見的文體。除此之外，要對古代有關文體知識如詩、詞、曲等有一定的瞭解。該題中考覈《楚辭》相關知識。
17．
試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。劉知幾的建議沒有被採納。原文時吏橫酷/淫及善人/公卿被誅死者踵相及/子玄悼士無良而甘於禍/作《思慎賦》以刺時。蘇味道、李嶠見而嘆曰：“陸機《豪士》所不及也”。沒有提及武后採納的內容。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。比如本題的B項，考生就應到文中找到相關內容，然後再與選項進行比較，即可發現，無中生有。
18．
試題分析：翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句，重點詞語：“病”擔憂 “長” 主管修史“偃蹇” 仕途不順“罷去”停職離開第二句，重點詞語：“然”但是 “質辯” 提出辯駁， “阿” 阿附，“黜” 廢除。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
【參考譯文】
劉子玄，名知幾，因爲避唐玄宗的名諱，所以就用他的字來代替。十二歲時，父親劉藏器給他講授《古文尚書》，學業不見長進，父親惱怒，用杖責打來督促他。等到後來聽說父親要給兄長們講授《春秋左氏傳》，劉子玄便混在兄弟裏面去聽，回來後就剖析疑難的問題，感嘆說：“《古文尚書》要是像這樣，我怎麼會懈怠呢！”父親對他的想法感到很驚異，答應給他講授《春秋左氏傳》。過了一年，劉子玄就通覽了各種史書。他以擅長文詞知名。後來考中進士，調任獲嘉主簿。
武后*聖初年，下詔令讓九品以上的官員陳述朝廷政事得失。劉子玄上書諷刺說：“朝廷有時一年赦一次罪，有時一年赦兩次罪，這是小人的幸運，君子的不幸。”又說：“君主不應輕易地授予官職，大臣不應輕易地接受官職。臣子隨便地接受官職不是忠誠，君王任意地授予官職不是施恩。如今羣臣沒有功勞，碰到機遇就能升遷，以致京城中有‘車載斗量，杷椎碗脫’（形容數量多）的諺語。”又說：“刺史任職不是三年以上的不可以轉任，應當考覈政績的優劣，明確獎懲。”武后稱讚他的直率，但沒有采納他的建議。當時，酷吏橫行，禍及善良的人，公卿被誅殺的接連不斷。劉子玄爲士人沒有良知並甘心於這種禍亂之狀而感到哀傷，寫了《思慎賦》來諷議時事。蘇味道、李嶠讀了他的《思慎賦》讚歎說：“是陸機的《豪士》比不上的。”
多次升遷後擔任鳳*舍人，同時參與編修國史。唐中宗在位，提拔他爲太子率更令。他耿介正直堅持自己的*守，因而官職多年得不到升遷。恰逢皇帝西巡返回長安，劉子玄便自請留在東都洛陽。唐中宗三年，有人說劉子玄身爲史臣卻私自寫書，朝廷用驛馬傳召讓他回到京城，統管編修國史的事情。後來升遷爲祕書少監。當時的宰相韋巨源、紀處訥、楊再思、宗楚客、蕭至忠等人都在統管監督國史的編修，劉子玄憂慮主管修史的官太多，（他們的）意見主張各不相同，加上自己仕途不順，於是上奏請求離職。
當初，劉子玄編修《武后實錄》，有所改正，而武三思等人不採納。劉子玄以爲自己雖被朝廷任用，但自己的意願卻不能實現，於是著《史通》，來譏刺品評古今的史書。徐堅讀《史通》後，感嘆道：“寫史的人應當把這本書作爲自己的座右銘。”
劉子玄覺得還沒有完全實現自己心中的抱負，就把編修國史的工作託付給吳兢，自己另外編撰了《劉氏家史》和《譜考》。開元初年，劉子玄調任左散騎常侍。他曾經認爲康成的注是錯誤的，舉出十二條*據*康成的錯誤，應當以古文版本的《孝經》（孔安國注）爲正統；《易》沒有子夏的傳，《老子》這本書沒有河上公的注，請求儲存王弼注的《易》。宰相宋璟等人不贊成他的主張，上奏要求讓儒生們提出辯駁，博士司馬貞等人阿附宋璟意圖，一起廢除他的觀點。他的兒子任太樂令，犯事被治罪，劉子玄向宰相求情，玄宗發怒，把劉子玄貶到安州作別駕。在安州去世，享年六十一歲。
劉子玄統管國史的編修將近三十年，官職即使變更了，編修國史的職責依然如舊。禮部尚書鄭惟忠曾經問他：“自古以來文士多，修史的人才少，爲什麼呢？”劉子玄回答說：“修史有三種特長：才華、學養、見識。世上很少有人能三者兼有，所以修史的人才少。有學養無才華的人，猶如愚蠢的商人拿着銅錢，卻買不到東西；有才華無學養的人，猶如能工巧匠卻沒有楩木楠木做的好斧頭，建不成房屋。好的壞的一定要記下來，使驕傲的國君亂臣賊子感到害怕。”當時的人們他說的是確論。劉子玄善於提出新的見解，論辯考據清晰敏銳，認爲當時的那些文士們都不如自己，朝廷有所論著他總要參與修撰。在他去世後，玄宗閱讀《史通》，稱讚寫得好。追贈他爲工部尚書，諡號爲文。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
