問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。父承祐，仕南唐，至刑部尚書致仕。慎修少以父任爲祕書省正字，累遷至水部郎中兼起居舍人。開寶末，王師徵*南，李煜遣隨其弟從鎰入貢買宴錢，求緩兵，留館懷信驛。旦夕捷書，至邸吏督從鎰入賀。慎修以爲國且亡，當待罪，何賀也？自是每羣臣稱賀，從鎰即奉表請罪。太祖嘉其得禮，遣呂使慰諭，供帳牢餼悉加優給。煜歸朝，以慎修爲太子右贊善大夫。煜表求慎修掌記室，許之。煜卒，改太常博士。累遷知湖、梓二州。
淳化中，祕書監李至薦之，命以本官知直祕*。慎修善弈棋，太宗屢召對弈，因作《棋說》以獻。大抵謂：“棋之道在乎恬默，而取捨爲急。仁則能全，義則能守，禮則能變，智則能兼，信則能克。君子知斯五者，庶幾可以言棋矣。”因舉十要以明其義，太宗覽而稱善。俄與直昭文館韓援使淮南巡撫，累遷倉部、考功二部郎中。鹹平中，又副邢昺爲兩浙巡撫使，俄同修起居注。
景德初，上言衰老，求外任。真宗以儒雅宜留祕府，止聽解記注之職。數月，擢爲右諫議大夫、翰林侍讀學士。從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。託陳彭年草遺奏，不爲諸子幹澤，但以主恩未報爲恨。明年正月，卒，年六十九。賻錢二十萬，絹一百匹。上憫之，令有司給舟載其柩歸洪州。
慎修風度醞藉，博涉文史，多讀道書，善清談。先是，*南舊臣多言李煜暗懦，事多過實。真宗一日以問慎修對曰煜懵理若此何以享國十餘年他日對宰相語及之且言慎修溫雅不忘本得臣子之*深嘉獎之。當時士大夫與之遊者，鹹推其素尚。然頗恃前輩，待後進倨慢，人以此少之。
（選自《宋史·列傳第五十五》，有刪改）
13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．真宗一日以問/慎修對曰/煜懵理若此/何以享國十餘年/他日/對宰相語/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之*/深嘉獎之
B．真宗一日以問慎修/對曰/煜懵理若此/何以享國十餘年/他日/對宰相語及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之*/深嘉獎之
C．真宗一日以問/慎修對曰/煜懵理若此/何以享國十餘年/他日/對宰相語及之/且言慎修溫雅不忘本/得臣子之*/深嘉獎之
D．真宗一日以問慎修/對曰/煜懵理若此/何以享國十餘年/他日/對宰相語/及之且言/慎修溫雅不忘本/得臣子之*/深嘉獎之
14．下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．淳化是宋太宗趙匡義的年號，年號是*封建王朝用來紀年的一種名號，歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內訌外憂等大事都更改年號。
B．起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，從漢以後，幾乎歷代帝王都有起居注，但流傳下來的很少。主要因其一般不外傳，僅作爲撰修國史的基本材料之一。
C．學士指古代在翰林院讀書的人，學士一稱最早出現在《周禮·春官》。民間習慣上稱有文采的人爲“學士”，最著名的是蘇東坡"蘇學士"。
D．有司指主管個某部門的官吏，其中“有”是有某種權力的意思，“司”是主管的意思，古代設官分職讓官吏各有專司，所以稱有司，有司有時也泛指官吏。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．太祖讚許他懂禮制，派呂使安慰開導他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優厚地供給他。李煜回到朝廷時，讓潘慎修擔任太子右贊善大夫。
B．潘慎修爲人正直，善於諷諫。他經常被宋太宗召去下棋，於是寫《棋說》一文進獻，在文中他列舉十大要領闡明下棋的道理，這篇微言大義的文章宋太宗十分喜歡。
C．潘慎修清心寡慾，不戀權位。他讀過很多道家書籍，擅長就一些玄學問題進行析理問難，宋真宗景德初年他曾經主動上書朝廷，以年老爲由請求外調擔任地方官
D．潘慎修學識豐富，被人敬仰。他廣泛涉獵文史典籍，爲人寬厚有涵養，當時和他交往的士大夫們沒有人不推崇他品格高尚，宋真宗也非常賞識他溫文爾雅的風度。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）當時士大夫與之遊者，鹹推其素尚。然頗恃前輩，待後進倨慢，人以此少之。
（2）從幸澶州，遘寒疾，詔令肩輿先歸。慎修疾雖亟，精爽不亂。
【回答】
13．B
14．C
15．A
16．（1）當時和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他爲人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對待後輩較傲慢，因此人們又輕視他。
（2）他跟着真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯亂。
【解析】
13．
試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據文意來斷句，也可以利用一些標誌詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思爲：宋真宗有一天拿他們的話詢問潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那麼他憑什麼在位治國十多年？”過了些時日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節*，深深讚許褒揚他。 其中標誌詞應抓住：“慎修”“曰”“何以”“他日”“之”等。
考點：理解文中的句子。能力層級爲理解B。
14．
試題分析：C項，“學士指古代在翰林院讀書的人”錯誤，“學士”應是官職名。
考點：識記文學常識。能力層級爲識記A。
15．
試題分析：A項錯在“李煜回到朝廷時，讓潘慎修擔任太子右贊善大夫”，原文意思是李煜歸順朝廷時，宋廷讓潘慎修擔任太子右贊善大夫。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
16．
試題分析：文言翻譯應當直譯爲主，意譯爲輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字。關鍵字（1） “ 頗”“ 恃”“少”各1分，大意2分；（2）“幸”“遘”“亟”各1分，大意2分。
考點：翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【文言文翻譯】潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘慎祐，在南唐做官，官至刑部尚書後退休。潘慎修年輕時因爲父親的職任做祕書省正字，多次升遷後官至水部郎中兼起居舍人。開寶末年，宋朝*隊征討南唐，李煜派他跟着自己的弟弟李從鎰向宋朝進貢買宴錢，請求暫停用兵。於是他們就留住懷信驛裏。很快宋 朝捷報就傳到了驛館，驛館官吏催促李從鎰入朝送錢慶賀。潘慎修認爲國家將要滅亡，應當等待懲罰，還慶賀什麼呢？從此每當宋朝大臣們上表慶賀勝利時，李從鎰馬上就上表宋廷請求懲罰自己以示哀痛。宋太祖讚許他懂禮制，派呂使安慰開導他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優厚地供給他。李煜歸順朝廷時，宋廷讓潘慎修擔任太子右贊善大夫。李煜上表請求朝廷讓潘慎修擔自己的掌記室，朝廷答應了。李煜死後，潘慎修改官做太常博士。多次升遷官職後潘慎修做湖州、梓州知州。
淳化年間，祕書監李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑着本官身份兼任知直祕*職務。慎修擅長下棋，宋太宗多次召他前來下棋，於是他就寫《棋說》一文來進獻。文章大意說：“下棋的方法要義在於恬靜沉默，而攻佔與放棄是最緊要的。講仁愛就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼併，講誠信就能戰勝對手。君子懂得這五樣，大概就可以和他談論棋藝了。”接着他就列舉了十大要領來闡明這下棋的道理，宋太宗看完文章後稱讚寫得好。過了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當地*政、民政，多次升遷官職後他開始擔任倉部、考功部這兩部的郎中。鹹平年間，他又以邢昺副手身份擔任兩浙巡撫使，不久他們又一同編寫宋太宗起居注。
景德初年，他上表說自己衰老了，請求朝廷放他到地方做官。宋真宗認爲他風度儒雅應該留在祕府裏，只聽任他解除編寫起居注的職務。幾個月後，朝廷又提拔他擔任右諫議大夫、翰林侍讀學士。他跟着真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯亂。他委託陳彭年爲自己起草身後奏章，在奏章中他不爲兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒有報答當作遺憾。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬費錢二十萬，絹一百匹。皇上哀憐他，命令主管部門提供船隻載着他的靈柩回到故鄉洪州。
潘慎修風度蘊藉，廣泛涉獵文史典籍，讀過很多道家著作，善於清談。在此以前，南唐舊臣大多指責李煜昏慵懦弱，所說事情大多言過其是。宋真宗有一天拿他們的話詢問潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那麼他憑什麼在位治國十多年？”過了些時日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節*，深深讚許褒揚他。當時和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他爲 人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對待後輩較傲慢，因此人們又輕視他。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
