在探究聲音的產生於傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛着的乒乓球接觸正在發聲的音叉，...

問題詳情：

在探究聲音的產生於傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：

（1）如圖①所示，用懸掛着的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到_______________________，它說明了聲音是由____________產生的。此探究中懸掛着的乒乓球的作用是_____________________________。

（2）如圖②所示，爲了驗*（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，爲了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：____________________。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，並且把泡沫塑料球*起。該實驗能說明________可以傳聲。在月球上______（選填“能”或不能）看到塑料球*起。

（4）如圖④所示，空氣是否傳聲的實驗中，先讓電鈴發聲並放入玻璃罩內，再用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸_________，發現電鈴的聲音將逐漸________（填“變大”或“變小”），然後把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，會發現聲音將逐漸________，（填“變大”或“變小”），這個實驗用到一種物理方是_____________ 。

【回答】

乒乓球*跳起來發聲體在振動將音叉的振動放大在桌面上撒一些紙屑空氣不能抽出變小變大推理

【解析】

（1）如圖①所示，用乒乓球的*起來說明聲音的產生*起。

用懸掛着的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到乒乓球*跳起來，它說明了聲音是由發聲體振動產生的。

因爲音叉的振動不容易看到，而乒乓球起到了將振動放大的作用，所以此探究中懸掛着的乒乓球的作用是將音叉的振動放大。

（2）如圖②所示，爲了驗*（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動。

爲了明顯地看到實驗現象，採用類似實驗1的方法，即在桌面上撒一些紙屑，紙屑能夠起到放大振動的作用，使振動容易觀察到。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，並且把泡沫塑料球*起。

說明右邊音叉的振動透過空氣傳遞到了左邊的音叉，所以該實驗能說明空氣可以傳聲。

聲音的傳播需要介質，月球上是真空，沒有空氣，右邊音叉的振動不能傳遞到左邊的音叉，所以在月球上實驗時不能看到塑料球*起。

（4）如圖④所示，空氣是否傳聲的實驗中，先讓電鈴發聲並放入玻璃罩內，再用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，則傳遞聲音的空氣越來越少，所以發現電鈴的聲音將逐漸變小；

然後把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，則傳遞聲音的空氣增多，會發現聲音將逐漸變大，經過推理可得，真空不能傳聲，但實驗時因爲空氣抽不乾淨，不會出現完全聽不到聲音的結果，所以這個實驗用到一種物理方是推理。

【點睛】

重點是聲音的產生、傳播特徵及相差實驗，加深理解難度不大，但在考試中經常出現，要多練習達到熟練的程度。

知識點：聲音的產生與傳播

題型：實驗,探究題