問題詳情：
【2020年*市東城區初三（下）二模試題語文】
閱讀《長*濤》，完成下面小題。
長*濤
劉澤民
①去廬山，繞道武漢，是因爲與黃鶴樓有約。下了車，已到凌晨，雖然已是全身疲憊不堪，卻還沒點睡意。在候車室略事休息，就打聽去黃鶴樓的車次及發車時間。
②夜*朦朧中就乘第一班車去了武漢港碼頭。草草地安頓了行裝，匆匆地吃了早點，又急急地回到黃鶴樓的腳下。號稱*南三大名樓的黃鶴樓漸漸地在晨曦中現出倩影。啊！不愧是*南名樓，那精美的造型，那橘黃*的***出金碧輝煌古*古香的美，雄踞於蛇山之上，在摩天大樓林立的武漢三鎮，依然給人鶴立雞羣的感覺。
③我懷着景仰而又熱切的心情，踏着崔顥、李白們的足跡，登上了黃鶴樓。看過粉壁上的幾首閃着熠熠光芒的詩，更覺這樓歷史悠久，文采飛揚，不同凡響，確實是一顆璀燦的明珠，鑲嵌在中華民族的母親河——長*上。
④舉目遠眺，三鎮奇景盡收眼底。也是老天作美，長煙一空，豔陽初照，晴川*在綠樹掩映中眉清目秀；漢陽樹在林立的樓羣間疊青淌翠；芳草萋萋的鸚鵡洲似乎被冷落了，可也歷歷在目。孟浩然的孤帆不見了，大概已去了煙波浩渺的揚州。雄偉壯觀的*輪，穿梭在寬闊的*面上，雄渾的汽笛鳴奏着時代的雄偉豪邁。武漢長*大橋、二橋橫跨南北，鎖住一*澄碧。大橋如長虹臥波；二橋在淡藍*的晨靄中不甘寂寞，聳起兩個入雲的鐵肩，肩着兩座金字塔型的剔透的山兒。
⑤*面波瀾不驚，一*水無語東流。
⑥我卷在如五*長龍的人流裏，被裹挾着奔跑，終於進入*輪，真正投到朝思暮想的母親河的懷抱。找好鋪位，安頓了行裝，又奔到*板上。雖說是“波瀾不驚”，也照樣有濤。濤峯不高，不尖，呈沙丘狀，瞬息萬變。峯上有鱗狀波紋，不甚清晰，也瞬息萬變。*濤似乎懷着希冀，前呼後擁地奔騰着。
⑦到黃岡，耐着*子也坐不住了。蘇軾的一詞、二賦激盪着我的心，激起長*一樣的濤。
⑧想到要見到那“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”的壯觀，要領略那“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的意境，真真有點不能自已。
⑨於是，*輪在光天化日下前行，沒有蘇子與客泛的舟兒，沒有“出於東山之上”的月兒。那美妙的境界卻在腦際幻化出來，天高氣爽，蘇子邀二三子，乘一葉扁舟，泛於曾“煙焰漲天”的大*之上，御爽爽清風，抱朗朗明月，“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”。酒酣興濃中，有“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光……”的扣舷而歌，有“吹洞簫者，倚歌而和之”的半入青天半入雲的餘音嫋嫋，真是進了“羽化而登仙”的境界。蘇子畢竟豁達，在“羨長*之無窮”的悵然之後，能將其變者與不變者透視，先哲出人生的至理，與“大*東去”的浩歌逸飛千古。
⑩*濤依舊，無“驚濤拍岸”的壯闊，無“捲起千堆雪”的雄奇！
⑪至九*，已過“月出於東山之上，徘徊於斗牛之間”，望潯陽*頭，無殷殷紅葉，無瑟瑟荻花；*邊，更無仙樂縹緲中的小舟，倒有一高亭聳立於*畔，在如水的月光的籠罩下，露出飛檐翹角的俏麗。人說，那是白司馬的琵琶亭。
⑫噫，那湓浦口的小舟，那青衫溼了的司馬，那懷抱琵琶的商女，大概都在那神祕的亭裏吧！
⑬耳旁似有韶音，一忽兒鶯歌燕語，一忽兒如泉咽溪吟，一忽兒如珠落玉應……
⑭*濤依舊，凝神仄耳，卻寂寂無聲。
⑮大地淌出乳汁，一滴滴匯聚起來，成汩汩小溪，汩汩小溪匯聚起來，成浩浩大*。波濤是大*的臉面，是大*的風景。
⑯長*濤從唐古拉山洶涌而來，洶涌出一支豪壯的歌，洶涌出一幅奇麗的畫兒。
⑰長*從洪荒時代洶涌而來，流過荒蠻，洶涌出文明。大浪淘沙，淘盡了芸芸衆生，也淘盡了千古風流人物。
⑱在歷史的長河中，每個人都是一朵浪花，有的微而又微，有的銀光燦燦，千萬朵浪花前呼後擁，描繪出一幅輝煌、一幅燦爛、一部春秋！
⑲崔顥是哪朵？李白是哪朵？蘇軾是哪朵……
⑳大*無語，回眸一笑，仍在滾滾向前！
（有改動）
16. 文章第③一⑭段寫了作者以黃鶴樓爲起點，沿長*東行，尋找詩文中景象時的所見所感。閱讀這部分內容，將下面的表格補充完整。
遊蹤及所尋 | 心情或感受 |
登黃鶴樓，尋崔潁、李白詩中景 | ① |
② | 激動、美妙 |
至九*，尋白居易詩中景 | ③ |
17. 結合文章內容，說說你對文章第⑲段畫線語句的理解。
18. 本文語言生動、典雅。請你選擇其中一個語言特點，結合文章內容作簡要賞析。
【回答】
16. （1）景仰、熱切（2）到黃岡，尋蘇軾詞、賦中景（3）美好、神祕
17. *示例：畫線句以連續發問的形式，寫出崔顥、李白、蘇軾等如一朵朵浪花，已經融入歷史的長河，難分彼此。無數個體組成整體，形成了美好的風景，創造了燦爛文明，推進了歷史進程。歷史的長河滾滾向前，永不停息。
18. 示例一：本文語言生動。如第4段中以“眉清目秀”這個形容人容貌俊秀的詞來形容豔陽初照、綠樹掩映中的晴川*，傳神地表現出晴川*的秀麗靈動：“如長虹臥波”的比喻，形象地寫出武漢長*大橋優美的形態：“肩着兩座金字塔型的剔透的山兒”中的“肩”字，生動地寫岀橋的造型特點，充滿動態美。
示例二：本文語言典雅。如第4段中“芳草姜姜的鸚鵡洲似乎被冷落了，可也歷歷在目”一句，化用了崔顥《黃鶴樓〉中的詩句，寫出了晴空麗日下鸚鵡洲明麗的景象；第6段中“雖說是‘波瀾不驚’，也照樣有濤”一句，引用范仲淹《岳陽樓記》中的語句，表現出*面波濤的狀態；第⑪段中“無殷殷紅葉，無瑟瑟荻花”，句式工整，韻律*，典雅優美。
【16題詳解】
本題考查篩選資訊。第一空：根據第三段中的“我懷着景仰而又熱切的心情，踏着崔顥、李白們的足跡，登上了黃鶴樓”可得：景仰、熱切。第二空：根據第七段中的“蘇軾的一詞、二賦激盪着我的心，激起長*一樣的濤”可得：到黃岡，尋蘇軾詞、賦中景。第三空：根據第十一段中的“在如水的月光的籠罩下，露出飛檐翹角的俏麗。人說，那是白司馬的琵琶亭”可得：美好。根據第十二段中的“大概都在那神祕的亭裏吧”可得：神祕。
【17題詳解】
本題考查對重點句子的理解。畫線句以三人連續的問句呈現，聯繫上文“每個人都是一朵浪花”可知，崔、李、蘇三人就如同一朵朵美麗的浪花一樣，在歷史的長河中浮沉。這三個問句暗含着分辨不清之意，是說代表着這三人的浪花已經在歷史的波濤中混爲一體，不可分辨。他們三人所代表的各自在文學上的巔峯已經組成中華文化的整體，形成了燦爛美好的風景，不僅輝煌了歷史，也推動了時代的發展。聯繫後文“仍在滾滾向前”可知此句還有歷史長河永不停息，滾滾向前之意。
【18題詳解】
本題考查分析語言特點。語言生動：如第六段中“*濤似乎懷着希冀，前呼後擁地奔騰着”一句，以“前呼後擁”形容長*上的波濤，把波濤人格化，所以這是擬人的修辭。生動形象地再現了長*上波濤洶涌的壯闊景象，表達了作者對波濤，對長*的讚美之情。語言典雅：如第十段中“無‘驚濤拍岸’的壯闊，無‘捲起千堆雪’的雄奇！”一句引用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的詞句，格式工整，韻律*，用詞典雅優美，給讀者以美的享受。
【點撥】解答資訊篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分爲以下三個步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的資訊；（2）合理地概括資訊；（3）按照一定的要求加工資訊。在提取資訊過程中要注意，有時如果文段中是幾層並列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那麼這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標誌詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
