問題詳情：
【*市豐臺區2020年初三二模測試卷】
閱讀《在彼之鄰》，完成下面小題。
在彼之鄰
項麗敏
①沿着浦溪河散步，見路邊灌木上掛着一個“鳥巢”。"什麼鳥築的巢這麼好看？”邊說着，我的腳步自然地移過去，還沒走兩步就被朋友一把拽回。“別過去，是馬蜂窩。”
②站定了再看，確實是馬蜂窩。
③馬蜂窩並不像鳥窩那樣隨處可見，這麼多年在野外行走，也只見到過兩三回，且在很高的落盡了葉子的樹梢上。土黃*的球形，碩大，孤獨，如同廢棄的城堡。這灌木上的馬蜂窩和之前看見的不一樣，形狀像柚子，*澤又像剛出土的*陶。我決定接下來的幾天繼續觀察這個馬蜂窩。
④第二天，我提着相機出門。從居所走到浦園大道只需七八分鐘。目光在昨晚見到馬蜂窩的位置搜尋，很快就找到了目標——飽滿的柚子形，棕褐與乳白相間的旋渦紋，拙樸中藏精巧，且與周圍的環境*相融。我不由得驚歎那些馬蜂，沒有經過任何 *學院的進修，僅憑本能就懂得住宅美學，將居所修築得可以與建築設計師的作品媲美。
⑤法布爾在《昆蟲記》中，曾讚歎馬蜂在住宅選址、材料採集、工程實施上具有的高強本領。馬蜂選擇的場地或在人們常走的山間小路上，或在附近的馬路上，或在不會晃動的岩石上。這些地方要堅硬、乾燥。它把收集到的粉塵用唾液浸溼，拌成灰泥漿。馬蜂也會將枯死的樹皮咬下，混入唾液，攪拌成黏稠的“混凝土”，有時也會採集廢棄的紙殼，咬碎成泥糊狀。用這些材料建築的巢輕巧又堅固，且有較好的防水效果。
⑥馬蜂是完全變態發育的昆蟲，有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生命階段。在幼蟲期，由工蜂負責餵食。在蛹期，則會在六邊形的穴口封上一層薄繭，停止進食，閉關自守。直到羽化爲成蟲才破繭而出。之後就迅速投身到捕獵、餵養幼蟲和築巢的事業中。
⑦我在浦園大道看見的馬蜂窩已經是竣工的“成品房”。站在距離馬蜂窩兩米遠的地方，拉開相機長焦鏡頭，發現它的進出口在左側，中部偏下的位置。這個位置比較避風，雨水也不會淋進去。進出口的圓孔很小。當鏡頭的焦距對準圓孔內部時，赫然看見一隻馬蜂的頭臉，正“蜂視眈眈”地盯着我。
⑧馬蜂是有攻擊*的，當它們感覺到來者不善時，就會羣起而攻之，用尾部的蜂針刺螯入侵者，注入毒液。“繞道走”當然是避免被馬蜂攻擊的上策，但我此時是作爲觀察者來到馬蜂窩跟前，必須讓自己以儘可能近的距離觀看它們。馬蜂的攻擊不過是自我防衛。以我多年來山野行走的經驗，遇到蜂類，只要保持靜止狀態，就不會招來襲擊。
⑨第三次拜訪馬蜂窩是在兩天後的下午。準確地說是去探望，懷着“不知道馬蜂窩怎麼樣了”的擔心，因爲之前突然颳起狂風，降下一場雷暴雨。那些樹木——香 樟、玉蘭、鵝掌楸和紅葉李樹，在風裏仰伏搖擺的樣子，像劇烈的掙扎，也像狂喜的舞蹈。忽然想起浦園大道的馬蜂窩，待雨停歇之後，我抓一頂帽子蓋在頭上，拿起相機出門。
⑩很快就走到浦園大道，馬路上有很深的積水。繞過積水，走了一個來回，沒有看到那個馬蜂窩。怎麼回事，是我記錯位置了嗎？或者是馬蜂窩已被人清除？我從第一次看見這馬蜂窩就有種擔心，覺得它很可能會被除去，儘管它的位置在綠化帶的灌木上，卻還是不夠隱蔽。
⑪放慢腳步，我又走了一個來回，總算看見了那個馬蜂窩，原來它在有積水路面的灌木上方，先前我繞開了。馬蜂窩外殼果然有多處破損，像在地上摔過，開裂了。好在它仍舊懸掛在灌木上，沒有墜地。這要歸功於它的建設者，在築巢時，有意容納進幾根灌木細枝，鋼筋一樣撐住它。有七八隻馬蜂在馬蜂窩破損的外殼上爬行，有時相互碰碰頭，彷彿彼此安慰，或在商量着什麼。從馬蜂窩進出口的位置，不時有馬蜂爬出，嗖地飛向遠處。
⑫馬蜂修復破損的巢用了兩天時間。兩天之後，馬蜂窩完好如初，絲毫看不出破損的痕跡。不知道馬蜂是否有驚慌失措的時刻——當暴雨從天而降，箭矢一樣*向馬蜂窩時，躲在裏面的馬蜂是否感到恐懼？
⑬萬物都需要有各自的居所。
⑭早晨有霧。走在路上，驀然感覺到一絲秋意。知了也感覺到季節微妙的遷移，晨唱的時間推遲了一個小時，韻律也有了改變，加入有節奏感的唱詞。
⑮走到馬蜂窩的位置，拿相機拍了一張，轉身走開。這幾天，早晚散步時會來打一轉，看看它在不在。看到它在就行了，就不再緊盯着看了。長久的窺探，對馬蜂的安靜生活也是一種打擾。
⑯馬蜂十月底會離巢，整個冬天都見不到它們的身影，是去了更爲隱蔽的地方，在乾燥避風的牆縫或樹洞裏，抱成一團，不吃不喝，減少生命的消耗以度過寒冷的冬天。
⑰離馬蜂棄巢而去的冬日還有一個季節。夏日曲終，秋日歌始，在浦溪河邊，我和馬蜂還擁有一個季節，做彼此祕密的互不干擾的鄰居。
（有改動）
17. 請在下面的橫線處分別填入表明作者情感態度的詞語。
①一日偶見馬蜂窩，對它好看的外形充滿 ,並決定繼續對其觀察。
②第二天見馬蜂窩，驚歎馬蜂將居所修築得可以與建築設計師的作品媲美。
③第三次見馬蜂窩, 之前突然從天而降的狂風暴雨會將其毀壞掉。
④之後再見馬蜂窩，對馬蜂充滿 ,所以不再緊盯着它長久地窺探。
18. 請你說說文章⑤⑥段介紹馬蜂的文字可否刪去，並說明理由。
19. 請結合你對文字的理解，提出一個有助於理解這篇文章主題的問題，並簡要談談你這麼設計問題的理由。
問題：
理由：
【回答】
17. 示例：好奇；擔心；體恤（理解、關心）
18. 示例一：可以刪除。這部分文字側重使用說明的表達方式，與原文所用表達方式差異很大，削弱了原作品的文學*；這部分文字中的部些內容與原文的關係不緊密。
示例二：不可以刪除。這部分文字是對馬蜂的補充說明，豐富了原文內容，增強了作品的知識*；這部分文字與下文“探望馬蜂窩，不打擾它”等情節有關聯。
19. 示例：問題：請你談談對文章結尾處“我和馬蜂還擁有一個季節，做彼此祕密的互不干擾的鄰居”這句話的理解。
理由：文章結尾這句話是作者對馬蜂情感的集中體現，可以由此切入進一步瞭解文章的主題:人與自然共存於一個世界，應當*相處。
【17題詳解】
這道題考查對文章內容的梳理和概括能力。閱讀文字，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。根據“我決定接下來的幾天繼續觀察這個馬蜂窩”可以概括出作者的情感態度：好奇；根據“準確地說是去探望，懷着‘不知道馬蜂窩怎麼樣了’的擔心，因爲之前突然颳起狂風，降下一場雷暴雨”可以概括出作者的情感態度：擔心；根據“萬物都需要有各自的居所”可以概括出作者的情感態度：體恤（理解、關心）。
【18題詳解】
這道題考查對文章內容的理解。文章⑤⑥段主要介紹馬蜂築巢的高強本領和馬蜂的成長過程，表達方式上屬於說明。而本文是一篇文學*很強的散文，抒發了作者對馬蜂由好奇到驚歎，由擔心到理解的情感變化，表達了人與自然應該共存於一個世界，*相處的主題。從這個角度來看，⑤⑥段與主題不相關，可以刪除。從散文“形散而神不散”的特點來看，⑤⑥段介紹馬蜂築巢的高強本領和馬蜂成長過程的文字，是對馬蜂的補充說明，豐富了讀者對馬蜂的認識和了解，增強了作品的知識*；同時與下文“這要歸功於它的建設者，在築巢時，有意容納進幾根灌木細枝，鋼筋一樣撐住它”等情節有關聯。從這個角度來看，⑤⑥段不可以刪除。
【19題詳解】
這道題考查對文章的深入理解和探究能力。注意題幹要求：提出一個有助於理解這篇文章主題的問題，並簡要談談你這麼設計問題的理由。比如：文章爲什麼要寫狂風暴雨對馬蜂窩的破壞和七八隻馬蜂修復破損蜂巢的內容？理由：這部分內容是作者對馬蜂情感的轉折點，引出了作者的感悟“萬物都需要有各自的居所”，突出了文章主題。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
