問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成文後各題
及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以爲桂林、象郡；百越之君，俯首繫頸，委命下吏。乃使蒙恬北築長城而守藩籬，卻匈奴七百餘里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪傑；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二，以弱天下之民。然後踐華爲城，因河爲池，據億丈之城，臨不測之淵，以爲固。良將勁*守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以爲關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
11．對下列句子中加橫線詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A．奮六世之餘烈 奮：發展。
B．卻匈奴七百餘里 卻：使……退卻。
C．隳名城，殺豪傑 隳：毀壞。
D．銷鋒鏑，鑄以爲金人十二 鏑：兵刃。
12．下列句子中加橫線詞的活用與其他三項不同的一項是（ ）
A．吞二週而亡諸侯
B．焚百家之言，以愚黔首
C．以弱天下之民
D．南取百越之地
13．下列各句中加點的詞的意義和用法與其他三項不相同的一項是（ ）
A．南取百越之地，以爲桂林、象郡
B．據億丈之城，臨不測之淵，以爲固
C．自以爲關中之固
D．收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二
14．請把上文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下。
（2）信臣精卒陳利兵而誰何。
【回答】
11．D
12．D
13．C
14．
（1）登上了尊貴的皇位而統治全*，用殘酷的刑罰來奴役天下百姓，威勢震懾四海。
（2）忠誠的臣下和精銳的士卒拿着鋒利的兵器，嚴厲盤問過往行人。（通“呵”，即呵斥、叱問）
【解析】
試題分析：
11．D項，“銷鋒鏑，鑄以爲金人十二”中“銷”，根據前後文意“摘下利刃頭部，鑄成十二個金屬人像”可知譯爲爲“銷燬”。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的D項，“銷鋒鏑，鑄以爲金人十二”中“銷”，根據前後文意“摘下利刃頭部，鑄成十二個金屬人像”可知譯爲爲“銷燬”。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
12．本題考查詞類活用。對於詞類活用，平時複習要學分歸類。常見的有使動用法，名詞活用爲動詞，形容詞活用爲動詞，意動用法等。A項爲使動用法，譯爲“使……滅亡”。B項爲使動用法，譯爲“使……愚蠢”。C項使動用法，譯爲“使……臣服”。D項名詞作狀語，譯爲“從南面，向南面”。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】聯繫上下文分析詞語是怎麼活用的。一個詞是不是活用作另一類詞，主要是看它在句中所處的地位，前後有哪些詞類的詞和它相結合，構成什麼樣的句法關係，具備了哪些語法特點等等。所謂詞類的活用，是說某詞本屬於某一詞類，只是在句中臨時具有別一詞類的*質，並不是說這個詞分屬於兩個詞類，否則就成了詞的兼類了。使動用法是指主語所代表的人物並不施行這個動詞所表示的動作，而是使賓語所代表的人或事物施行這個動作，即謂語動詞具有“使賓語怎麼樣、做什麼”的意思。使動用法中的謂語動詞有的本來就是動詞，有的本來屬於形容詞或名詞。由於原來的詞類不同，活用作動詞時，它們所表示的語法意義也不完全相同。如本題A項爲使動用法，譯爲“使……滅亡”； C項使動用法，譯爲“使……臣服”。
13．A項譯爲設定爲；B項譯爲把這作爲；C項譯爲自以爲；D項譯爲“以之爲”的省略形式。把……作爲或製成。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當。常見的意思有：1 作爲，用作。2．“以之爲”的省略形式。猶言讓他（她）做，把它作爲。3．猶而爲，而成。以，而，連詞。5．猶已爲，已是。以，通“已”。6．“以爲”和“認爲”區別，“認爲”表示肯定的看法和判斷，語氣肯定，也比較鄭重。“以爲”語氣不大肯定，也比較隨便。“認爲”可用於重大事物，也可用於一般事物，“以爲”的對象多爲一般事物。另外，“以爲”只能表個人的看法，並多爲錯誤的看法。“認爲”除表個人看法外，還可以表示團體、組織、會議等的看法。如本題B項譯爲把這作爲；C項譯爲自以爲。答題時應該重點注意。
14．主要重點詞語的翻譯：（1）履——登上，制——統治，執——拿，天下——百姓（古今異義詞）。（2）信臣——忠誠的臣下，陳——拿着，利兵——鋒利的兵器（古今異義詞），何——通“呵”，即呵斥、叱問。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，如“利兵”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“制”“執”“陳”等詞語的落實，通假字要注意，如“何”。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
到始皇的時候，發展六世遺留下來的功業，以武力來統治各國，將東周，西周和各諸侯國統統消滅，登上皇帝的寶座來統治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃爲桂林郡和象郡，百越的君主低着頭，頸上捆着繩子（願意服從投降），把*命交給司法官吏。秦始皇於是又命令蒙恬在北方修築長城，守衛邊境，使匈奴退卻七百多裏；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓*箭來報仇。秦始皇接着就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城牆，殺掉英雄豪傑；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷燬兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然後憑藉華山爲城牆，依據黃河爲城池，憑藉着高聳的華山，往下看着深不可測的黃河，認爲這是險固的地方。好的將領手執強*，守衛着要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿着鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經安定，始皇心裏自己認爲這關中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
