問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成小題。
及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以爲桂林、象郡；百越之君，俯首繫頸，委命下吏。乃使蒙恬北築長城而守藩籬，卻匈奴七百餘里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪傑；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二，以弱天下之民。然後踐華爲城，因河爲池，據億丈之城，臨不測之淵，以爲固。良將勁*守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以爲關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
始皇既沒，餘威震於殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之衆，轉而攻秦；斬木爲兵，揭竿爲旗，天下雲集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂並起而亡秦族矣。 （節選自《過秦論》）
7．對下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．振長策而御宇內 振：舉起 B．卻匈奴七百餘里 卻：後退
C．隳名城，殺豪傑 隳：毀壞 D．將數百之衆 將：率領
8．以下各組句子中全都表明秦始皇實行*的一組是（ ）
①吞二週而亡諸侯 ②執敲撲而鞭笞天下 ③士不敢彎弓而報怨
④焚百家之言，以愚黔首 ⑤隳名城，殺豪傑 ⑥良將勁*守要害之處
A．①③④ B．②③⑤ C．③⑤⑥ D．②④⑤
9．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．第一段文字主要是寫秦始皇的功業，即其統一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。
B．第一段文字從*、*事、文化、地理形勢等方面鋪敘秦始皇鞏固*的措施，在鋪敘中顯現*，爲後文的“仁義不施”作鋪墊。
C．第二段文字寫陳涉的出身、才能、地位、人數、兵器等與第一段的秦始皇層層對比，說明滅亡秦朝極爲容易。
D．第二段文字寫陳涉揭竿而起，天下就雲集響應，說明*不得人心，意在諷諫漢文帝應吸取秦朝滅亡的教訓，實行仁政。
10．將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
(1)於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
⑵收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以爲金人十二，以弱天下之民。
(3)天下雲集響應，贏糧而景從。
【回答】
7．B
8．D
9．C
10．
（1）接着廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，用來使百姓愚昧。
（2）徵收天下的兵器，聚集到咸陽，銷燬兵刃和箭頭，熔鑄成十二尊銅人，來削弱天下百姓（的反抗力量）。
（3）天下百姓像浮雲一樣聚攏，像回聲一樣應和；人們擔着糧食如影隨形地跟着（陳涉）。
【解析】
7．
試題分析：B卻：擊退，使之退。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化爲能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
8．
試題分析：①是統一天下，③是士的心態、行爲，⑥是良將防守，三者均不屬於*。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
9．
試題分析：C“說明滅亡秦朝極爲容易”錯。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般爲直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
