問題詳情：
古代詩歌閱讀
*城子
秦 觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾爲系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。
韶華①不爲少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春*都是淚，流不盡，許多愁。
12．概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，並分析這首詞表達的情感。
13．詞中“便做春*都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁？恰似一*春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。
【回答】
12．“楊柳”“飛絮” 意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（1分）這首詞抒發了抒發暮春傷別之情，也抒發了愁情別恨。（2分）
13．共同點：都運用了比喻和誇張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯*水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發的是亡國之痛，秦詞抒發的是離別之苦，可見手法和內容不同。（2分）
【解析】
12．試題分析：詩歌的意象要結合本身的特徵和長時期形成的固有的含義作答，楊柳、飛絮本身點名時令，習慣的固有含義是漂泊，又帶有離愁別緒。分析形象的同時自然帶出情感。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】意象是詩歌的基本組成部分，是分析詩歌的切入點，分析詩歌的意象首先注意表面的特徵，然後注意經多年流傳形成的固定意義，然後分析在首歌中的具體的指向意義，這幾種意義往往相互關聯。此題楊柳、飛絮本身點名時令，習慣的固有含義是漂泊，又帶有離愁別緒。
13．試題分析：主要從修辭的手法方面和情感的抒發方面比較。都運用了比喻和誇張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯*水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發的是亡國之痛，秦詞抒發的是離別之苦，可見手法和內容不同。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特徵、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面着眼分析，此題爲比較異同，並且給出比較的範圍，較爲容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
知識點：詞
題型：語言表達
