問題詳情：
閱讀材料，完成下列要求
材料 北宋文學家蘇軾（1037～1101），也是北宋時期儒學的代表人物。他的儒學著述之功，主要凝聚於《易傳》《書傳》《論語說》三部著作。《書傳》完全撰寫於海南儋州，其他兩部也是在儋州最終修訂完成。蘇軾在儋州創作的詩詞、賦、雜記等各類詩文作品，記錄了自己的生活經歷、內心情感，以及海南島的自然風光和風土民情。在海南期間，雖然受制於諸多條件，蘇軾仍“不免時時弄筆翰”。現存於臺北“故宮博物院”的《渡海帖》，是蘇軾在海南時期書法作品中唯一的存世墨跡。蘇軾之前，雖有來自中原的有識之士在海南提倡文化教育，但無實質*的效果。蘇軾居儋期間，大力傳播中原文化，推行教育，在其身邊聚集了一批好學青年，尤其是瓊州學子姜唐佐，專程至儋州向蘇軾求學。臨別時，蘇軾寫詩贈雲：“滄海何曾斷地脈，白袍端合破天荒。”鼓勵他說：“子異日登科，當爲子成此篇。”後來，姜唐佐果然中舉，改寫了在此之前海南島從來沒有本土籍舉人的歷史。
——摘編自李景新《論蘇東坡的海南功業》等
（1）根據材料，概括蘇軾在海南的主要業績。
（2）根據材料並結合所學知識，說明蘇軾對宋詞的突出貢獻。
【回答】
（1）業績：①推廣、傳播、研究儒學；②寫作詩文或創作了詩詞、賦、雜記等各類詩文作品；③創作書法或創作了《渡海帖》等書法作品；④推動了文化教育的發展。
（2）貢獻：①宋詞豪放派的開創者；②拓寬了宋詞的抒寫題材範圍。
【詳解】
（1）業績：根據“主要凝聚於《易傳》《書傳》《論語說》三部著作”得出推廣、傳播、研究儒學；根據“蘇軾在儋州創作的詩詞、賦、雜記等各類詩文作品，記錄了自己的生活經歷、內心情感，以及海南島的自然風光和風土民情。”得出寫作詩文或創作了詩詞、賦、雜記等各類詩文作品；根據“在海南期間，雖然受制於諸多條件，蘇軾仍“不免時時弄筆翰”。現存於臺北“故宮博物院”的《渡海帖》”得出創作書法或創作了《渡海帖》等書法作品；根據“蘇軾居儋期間，大力傳播中原文化，推行教育，在其身邊聚集了一批好學青年，尤其是瓊州學子姜唐佐，專程至儋州向蘇軾求學。”得出推動了文化教育的發展。
（2）貢獻：根據所學可得出他是宋詞豪放派的開創者；拓寬了宋詞的抒寫題材範圍等方面。
知識點：歷史傑出人物 其他人物
題型：綜合題
