問題詳情：
閱讀下列文言文完成下面小題
蕭何，沛人也。高祖爲布衣時，數以吏事護高祖。高祖以吏繇（同“徭”）咸陽，吏皆送奉錢三，何獨以五。秦御史監郡者，與從事辨之，何乃給泗水卒史事，第一。
及高祖起爲沛公，何嘗爲丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金、帛、財物之府，分之，何獨先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄阸塞、戶口多少、強弱處、民所疾苦者，以何得秦圖書也。
初，項羽立沛公爲漢王，以何爲丞相。
漢三年，漢王與項羽相距京、索之間，上數使使勞苦丞相。鮑生謂丞相曰：“王暴衣露蓋，數使使勞苦君者，有疑君心也。爲君計，莫若遣君子孫昆弟能勝兵者悉詣*所，上必益信君”何從其計，漢王大悅。
漢五年，即皇帝位，論功行封。上以何功最盛，先封爲酇侯，食邑八千戶。功臣皆曰臣等身被堅執兵多者百餘戰少者數十合攻城略地大小各有差今蕭何未有汗馬之勞徒持文墨議論不戰顧居臣等上何也”上曰：“夫獵，追殺獸者*也，而發蹤指示獸處者人也。今諸君徒能走得獸耳，功*也；至如蕭何，發蹤指示，功人也。且諸君獨以身從我，多者三兩人；蕭何舉宗數十人皆隨我，功不可忘也！”羣臣後皆莫敢言。
高祖崩，何事惠帝。何病，上親自臨視何疾，因問曰：“君即百歲後，誰可代君？”對曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”
何買田宅必居窮闢處，爲家不治垣屋。曰：“今後世賢，師吾儉；不賢，毋爲勢家所奪。”
孝惠二年，何薨，諡曰文終侯。
太史公曰：蕭相國何於秦時爲*筆吏，彔彔未有奇節。及漢興，而何之勳爛焉。
(選自《漢書》，有刪改)
1．下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是
A．高祖，劉邦死後，羣臣議定的廟號是“太祖”，諡號是“高皇帝”廟號全稱是“漢太祖高皇帝”。司馬遷《史記》作《高祖本紀》，首稱劉邦爲太祖。
B．布衣：指麻布衣服，古代衣服的質料主要是絲與麻，絲織品價格昂貴，富貴人家才能穿用，平民百姓一般只能穿麻布衣服，因此，布衣借指平民百姓，後也稱沒有做官的讀書人。
C．酇侯，漢代分封的爵位名。一般認爲周代爵位分爲公、侯、伯、子、男五等。封爵一般是需要有貢獻的，比如扶保劉邦的贊侯蕭何。
D．食邑，又稱采邑、采地、封地。它是*古代諸侯封賜所屬卿、大夫作爲世祿的田邑，但不包括土地上的勞動者。
2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．功臣皆曰/臣等身被堅執兵多者/百餘戰少者/數十合攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰/顧居臣等/上何也
B．功臣皆曰/臣等身被堅執兵/多者百餘戰少者/數十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞徒/持文墨議論/不戰顧居臣等上/何也
C．功臣皆曰/臣等身被堅執兵/多者百餘戰/少者數十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰/顧居臣等上/何也
D．功臣皆曰/臣等身被堅執兵/多者百餘戰/少者數十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨議論/不戰/顧居臣等上/何也
3．根據文意，下列分析和評說不正確的一項是
A．高祖爲平民時，蕭何多次在吏事上袒護高祖。高祖以吏的身份到咸陽服役，小吏們都出三百錢爲高祖送行，只有蕭何出了五百錢。
B．沛公進入咸陽以後，任憑將領爭搶瓜分珍寶錢財，唯獨命令蕭何把秦朝丞相御史保管的法律文獻收藏起來。
C．劉邦十分信任蕭何。劉邦即位後論功行賞，認爲蕭何功勞最大，先封他爲酇侯。功臣們不滿，劉邦採用比喻說服了功臣們。
D．蕭何先後輔助過漢朝兩代皇帝。在他病危之際，惠帝向他詢問曹參可不可以替代他爲相時，他認爲曹參是個很不錯的人選。
4．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
①漢三年，漢王與項羽相距京、索之間，上數使使勞苦丞相。
②今後世賢，師吾儉；不賢，毋爲勢家所奪。
【回答】
1．D
2．D
3．B
4．①漢三年，漢王與項羽在京縣、索城之間對峙，漢王多次派遣使者慰勞丞相蕭何②如果後代賢能，將學習我的儉樸；不賢，也不會被權貴掠奪。
【解析】
1．此題考覈理解古代文化常識的能力，文化常識的考覈主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答。
本題D項，“但不包括土地上的勞動者”錯，應該是包括土地上的勞動者在內。
故選D。
2．本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然後要注意一些常見的句尾、句首標誌*的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。判斷的時候，可以先找出斷句一致的地方，再利用斷句規則分辨斷句不一致的地方的正誤。
如本題中，句中“臣等身被堅執兵”，是說“我們親自身披鎧*，手執兵器作戰”，可以排除A項；
“多者百餘戰”“少者數十合”是並列關係，結構一致。可以排除B項；
“徒持文墨議論”是說“只是舞文弄墨發表議論”中間不能斷開，和“不戰”對應。可以排除C項。
此句的完整翻譯是“功臣們都說：‘我們親自身披鎧*，手執兵器作戰，多的經歷百餘戰，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，爲什麼? ’”。
故選D。
3．本題考查學生對文字內容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題乾的要求，然後依據人名、地名、官名、時間等提示*資訊快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。
本題B項，“唯獨命蕭何把秦朝丞相御史保管的法律文獻收藏起來”錯，原文爲“何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之”，並不是高帝的命令，而是主動收集起秦丞相御史的律令圖書，並把它收藏起來。
故選B。
4．本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之後，應先回歸文字，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。
本題中，第一句中，“相距（於）京、索之間”是省略句，也是狀語後置句；“距”，抗拒、對峙；“數”，多次；“使使”，派遣使者；“勞苦”，慰勞。第二句中，“今”，如果；“師”，學習；“毋”，不會；“爲勢家所奪”是被動句；句意。
【點睛】
文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯爲沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以省略。
參考譯文：
蕭何，沛地人。高祖爲平民時，蕭何多次在吏事上袒護高祖。高祖以吏的身份到咸陽服役，小吏們都出三百錢爲高祖送行，只有蕭何出了五百錢。監郡的秦御史，和屬官一起考察他，蕭何於是被授予泗水郡卒吏一職，考覈成績第一。
等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經任丞督事。沛公到了咸陽，諸位將領都爭着跑到存放金帛財物的府庫，瓜分它們，只有蕭何先進去收集起秦丞相御史的律令圖書，並把它收藏起來。沛公之所以詳細地知道天下要塞、戶口多少、強弱分佈、*痛恨憂苦的事情，就是因爲蕭何收得了秦的圖書。
起初，項羽立沛公爲漢王，沛公任命蕭何爲丞相。
漢三年，漢王與項羽兩支*隊在京索之間對峙，漢王多次派遣使者到關中去慰勞丞相。鮑生對丞相說：“君王在外，風餐露宿，卻屢屢派人來慰勞您，這是起了懷疑您的心思。爲您打算，您不如把自己子孫兄弟中能夠作戰的都派到前線*隊中去，這樣君王一定會更信任您。”於是蕭何聽從了他的計策，漢王大爲高興。
漢五年，劉邦登上帝位，按功勞封賜。皇上因蕭何功勞最大，先封爲酇侯，食邑八千戶。功臣們都說：“我們親自身披鎧*，手執兵器作戰，多的經歷百餘戰，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，爲什麼?”皇上說： “打獵，追殺野獸的是*，而發現蹤跡，指出野獸處所的是人。現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵*類似；至於蕭何，*縱指揮，功勞與獵人一樣。而且各位只是以己身跟隨我，多的三兩個人，蕭何全族幾十人都跟隨我，功勞不可忘記!”以後羣臣都不敢說了。
高祖駕崩，蕭何事奉惠帝。蕭何病重，皇上親自去探望他，於是問道：“百歲之後，誰可以代替您呢?”回答說：“沒有比主上更瞭解臣下的了。”帝說：“曹參怎麼樣?”蕭何頓首說：“皇上得到賢才了，我死而無憾了!”
蕭何買田地住宅一定處於貧窮偏僻的地方，治家不修有圍牆的房屋，他說：“如果後代賢能，將學習我的儉樸；不賢，也不會被權貴掠奪。”
孝惠二年，蕭何薨，謐號文終侯。
太史公說：蕭相國在秦朝的時候是一個文牘小吏，平平庸庸，無所作爲，沒有什麼突出的表現，等到大漢興起，他（追隨高祖，）依靠日月餘光的照耀（才名顯天下）。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
