問題詳情：
文言文閱讀
蕭何，沛人也。高祖爲布衣時，數以吏事護高祖。高祖爲亭長，常佑之。
及高祖起爲沛公，何嘗爲丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金、帛、財物之府，分之，何獨先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。
初，諸侯相與約，先入關破秦者王其地。沛公既先定秦，項羽後至，欲攻沛公，沛公謝之得解。羽遂屠燒咸陽，與范增謀曰：“巴、蜀道險，秦之遷民皆居蜀。”乃曰：“蜀漢亦關中地也。”故立沛公爲漢王，而三分關中地，王秦降將以距漢王。漢王怒，欲謀攻項羽。何諫之曰：“臣願大王王漢中，養其民以致賢人，還定三秦，天下可圖也。”漢王曰：“善。”乃遂就國，以何爲丞相。何進韓信，漢王以爲大將*，說漢王令引兵東定三秦。
漢五年，已殺項羽，即皇帝位，論功行封，羣臣爭功，歲餘不決。上以何功最盛，先封爲酇侯，食邑八千戶。功臣皆曰：“臣等身被堅執兵多者百餘戰少者數十合攻城略地大小各有差。今蕭何未有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰，顧居臣等上，何也？”上曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵*乎？”曰：“知之。”上曰：“夫獵，追殺獸者*也，而發縱指示獸處者人也。今諸君徒能得獸耳，功*也；至如蕭何，發縱指示，功人也。且諸君獨以身從我，多者三兩人；蕭何舉宗數十人皆隨我，功不可忘也！”羣臣後皆莫敢言。
高祖崩，何事惠帝。何病，上親自臨視何疾，因問曰：“君即百歲後，誰可代君？”對曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”孝惠二年，何薨，諡曰文終侯。
節選自《漢書·蕭何傳》
13．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．臣等身被堅∕執兵多者百餘戰∕少者數十合∕攻城略地∕大小各有差。
B．臣等身被堅執兵∕多者百餘戰∕少者數十合∕攻城略地∕大小各有差。
C．臣等身被堅∕執兵多者百餘戰少者∕數十合∕攻城略地∕大小各有差。
D．臣等身被堅執兵∕多者百餘戰∕少者數十合攻城∕略地大小∕各有差。
14．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．文中“高祖”是指漢高祖劉邦，是其廟號。廟號常用“祖”字或“宗”字。開國皇帝一般被稱爲“太祖”或“高祖”，如漢高祖、宋太祖；後面的皇帝一般稱爲“宗”，如唐太宗、宋太宗等。
B．文中“酇侯”是蕭何的爵號。爵、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，後代爵稱和爵位制度往往因時而異。
C．“崩”指皇帝去世。此外諸侯死曰薨，大夫死曰卒，庶人死曰死。
D．《漢書》屬於紀傳體史書，它的體例與孔子編錄的《春秋》一致。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．沛公到了咸陽，諸位將領都爭相跑到儲存金帛財物的府庫去瓜分，只有蕭何先進去收藏了秦國丞相和御史的律令圖書。
B．沛公先平定了秦，項羽後到，卻要攻打沛公，沛公向他謝罪，才得以解脫。
C．論功行賞時，劉邦給蕭何封侯，原因之一就是打仗如打獵，武將的功勞如同獵*，而蕭何的功勞則如同獵人。
D．蕭何去世前向高祖推薦了*曹參。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）臣願大王王漢中，養其民以致賢人，還定三秦，天下可圖也。
（2）何進韓信，漢王以爲大將*，說漢王令引兵東定三秦。
【回答】
13．B
14．D
15．D
16．（1）我希望大王在漢中稱王，休養百姓，招致賢才，回*平定三秦，就可以謀取天下了。（“王”“致”“圖”各1分，句意通順2分）
（2）蕭何舉薦韓信，漢王任命他爲大將*，說服漢王使他領兵束進平定三秦。（“進”“以爲”“引兵”各1分，句意通順2分）
【解析】
13．
試題分析：本題考查文言斷句。此類文言虛詞題，正確斷句“臣等身被堅執兵∕多者百餘戰∕少者數十合∕攻城略地∕大小各有差”斷句抓住相同句式“多者百餘戰”“ 少者數十合”，以及主謂句式。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，透過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，抓住相同句式“多者百餘戰”“ 少者數十合”，以及主謂句式斷句。斷句更多情況要抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、爲、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”爲標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
14．
試題分析：本題考查文學常識。D項中“屬於紀傳體史書，它的體例與孔子編錄的《春秋》一致。”表述錯誤，《春秋》是編年體史書。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【名師點睛】《春秋》，即《春秋經》，又稱《麟經》或《麟史》，*古代儒家典籍“六經”之一。也是周朝時期魯國的國史，現存版本由孔子修訂而成。《春秋》用於記事的語言極爲簡練，然而幾乎每個句子都暗含褒貶之意，被後人稱爲“春秋筆法”、“微言大義”。後來出現了很多對《春秋》所記載的歷史進行補充、解釋、闡發的書，被稱爲“傳”。代表作品是稱爲“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》。
15．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。*選D．由原文可知，高祖已經駕崩，是向惠帝推薦的。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找對照，即可發現D項有曲解文意的錯誤。
16．
試題分析：翻譯句子要抓住語句中的關鍵詞和特殊句式。如（1） “王”“致”“圖”（2） “進”“以爲”“引兵”。注意：①關鍵詞與“大意”不重複扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”；。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
【參考譯文】
蕭何，沛地人。高祖爲平民時，蕭何多次在吏事上袒護高祖。高祖作了亭長，又常幫助他。
等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經任丞督事。沛公到了咸陽，諸位將領都爭相跑到儲存金帛財物的府庫去瓜分。只有蕭何先進去收藏起秦丞相御史的律令圖書。
起初，諸侯們互相約定，先進入函谷關擊破秦的就在其地稱王。沛公已經先平定了秦，項羽後到，要攻打沛公，沛公向他謝罪，才得以解脫。項羽於是在咸陽城進行*焚燒，和范增謀劃說：“巴蜀道路險阻，秦的移民都居住在蜀。”於是說：“蜀、漢也是關中的地盤。”於是立沛公爲漢王，把關中地分爲三份，把秦的降將封王來抗拒漢王。漢王很生氣，要策劃攻打項羽。蕭何勸諫說： “我希望大王在漢中稱王，休養百姓，招致賢才，回*平定三秦，就可以謀取天下了。”漢王說：“好。”於是去封國即位，任命蕭何爲丞相。蕭何舉薦韓信，漢王任命他爲大將*，說服漢王使他領兵束進平定三秦。
漢五年，已殺掉項羽，即了帝位，按功勞封賜，羣臣爭功，一年多難以決定，皇上因蕭何功勞最大，先封爲酆侯，食邑八千戶。功臣們都說：“我們親自披着鎖*，拿着兵器，多的經歷百餘戰，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，爲什麼?”皇上說： “各位知道打獵的事吧?”都說： “知道。”又問： “知道獵*嗎?”回答說：“知道”。皇上說：“打獵，追殺野獸的是*，而發縱指示野獸所處的是人。現在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵*類似；至於蕭何，發縱指示，功勞與獵人一樣。而且各位只是以己身跟隨我，多的三兩個人，蕭何全族幾十人都跟隨我，功勞不可忘記!”以後羣臣都不敢說了。
高祖駕崩，蕭何事奉惠帝。蕭何病重，皇上親自去探望他，於是問道： “您百歲之後，誰可以代替您呢?”回答說：“沒有比主上更瞭解臣下的了。”皇帝說：“曹參怎麼樣?”蕭何頓首說：“皇上得到賢才了，我死而無憾了!”
孝惠二年，蕭何薨，謐號文終侯。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
