問題詳情：
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
唐多令 惜別
吳文英①
何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。
年事夢中休，花空*水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫②長是、系行舟。
【注】①吳文英，號夢窗，唐代詩人。一生未第，遊幕終身，晚年困躓以死。②漫：空，徒勞。
13．“燕辭歸、客尚淹留”這一句主要運用了哪種表現手法？請具體分析。（5分）
14．結合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的？（6分）
【回答】
13．①、對比。（2分）
②、以秋深燕歸與自身仍在外飄泊作對比。（1分）表達了客居他鄉不得歸的無奈、傷感之情。（2分） （也可以答“反襯”）
14．①、秋景悽清；②、離人相別；③、功業無望；④、羈旅漂泊
【解析】
13．
試題分析：“花空*水流”是比喻青春歲月的流逝，又是賦寫秋景，兼有二義之妙。由此可見客子是長期飄泊在外，老大未回之人。看到燕子辭巢而去，心生無限感慨。“燕辭歸”與“客尚淹留”，兩相對照，自可見人不如候鳥。以上蕉雨、明月、落花、流水、去燕……雖無非秋景，而又不是一般的秋景，於中無往而非客愁，這也就是“離人心上秋”的具體形象化了。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D
14．詞人善於捕捉瞬間情感中的細微感受，吳文英的這首《唐多令》寫的是羈旅懷人。全詞字句不事雕琢，自然渾成，在吳詞中爲別調。全詞第一段對於羈旅秋思着墨較多，渲染較詳，爲後邊描寫蓄足了力量。第二段寫字中懷人，着筆簡潔明快，發語恰到好處，毫無拖沓之感。
鑑賞作者的情感要做好下列幾步，（1）藉助創作背景，探求創作動機，把握詩人內在情感；（2）瞭解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊涵的作者的感情；（3）抓住詩歌結構，剖析詩歌畫面，把握作者感情變化。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：詞
題型：語言表達
