問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
“鬍子”王震（節選）
《三國志》論關羽與張飛：“羽善待卒伍而驕於士大夫，飛愛敬君子而不惜人。”引之論王震將*：“取兩人之長，去兩人之短。”
王震將*凡受領任務，必蓄鬍留須，不達之不淨面。
王震將*，湖南瀏陽馬跪橋人。小名王餘開、王正林，後改名王震。父王貴才、母董其譜，人稱“王家老大的堂客”。將*出世，始難產，恰雷雨大作，母驚尖叫，遂出。故人稱其爲“雷震之子”。
王震將*作戰以勇猛著稱。1938年冬，日寇進*汾河，直指晉東南。王震將*奉命奪之。戰前動員，將*立棺上，揮拳大聲曰：“我領頭向前衝，要死我先死，死後裝進這口棺材裏。”是役，部隊激戰一晝夜，大捷，將*頭部負重傷。
羅元發將*告餘，王震將*指揮作戰，每至關鍵時刻，必站立一線前沿。1947年5月4日，我*總攻蟠龍鎮。時任二縱司令員的王震將*至前沿，見敵有潰逃跡象，急取卡賓*，躍出戰壕，大喊道：“我是王震，跟我來！”部隊官兵士氣大振，潮涌而上，隨將*衝向蟠龍鎮。
南泥灣，延安之南大門，縱橫一百二十里，土地荒蕪且肥沃。1941年，王震將*率八路*三五九旅進駐該地，官兵一手拿*，一手揮鎬，懇荒種地，紡紗織布，*根據地“大生產運動”由此始也。據三五九旅*史載，1941年、1942年兩年，該旅開荒耕種三十餘萬畝，年產糧九百餘萬斤，除全部自給外，每年上交公糧三百多萬斤。著名歌唱家郭蘭英演唱的《花籃的花兒香》歌曲，頌其事，揚其名，膾炙人口，流傳至今。
1949年10月，王震將*率部穿祁連，越戈壁，涉*河，跨天山，挺進西北，解放新疆。之初，於河北平山西柏坡約見王震將*，以紅娘喻其進疆角*，曰：“你到新疆去演紅娘，既爲配角，又爲主角。要有很高的藝術喲！”將*諄諄記之，躬身實踐。
王震將*率部進疆後，*營中傳順口溜曰：“*戰爭打硬仗，南下北返餓肚腸，爛（南）泥灣裏去開荒，勝利之後去新疆，成了光棍丟爹孃。”據云，王震將*聞之諳然神傷，遂命兵團去湖南召一批女兵進疆，以解決“光棍”問題。
王震將*雖爲武夫，則喜好文化人，推崇文化人。建國初期，與將*常交往的文化人有華羅庚、杜鵬程、丁玲、胡繩、艾青、周立波、李四光、陳白塵、吳祖光、張權等等。
1944年冬，王震將*率南下支隊過汾河、黃河。延安自然科學院副院長陳康白隨行，途中騾馬*上行，不慎打滑落水，書和儀器均丟失。陳康白痛惜落淚，王震將*好語相慰。後將*作詩一首送陳康白，詩曰：
呂梁山上剃鬍子，
汾河岸邊丟騾子，
死也不丟竹杆子，
誓與馬列共生死。
艾青，著名詩人，1957年劃爲右派，下放建設兵團某師。某日，王震將*見艾青，曰：“艾青同志，你好！”艾青吶吶，曰：“我是右派，您不能稱我同志。”將*對曰：“你是世界聞名的大詩人，是我們國家的光榮。”是時，將*立於卡車之上，對全師官兵曰：“有個大詩人，艾青，你們知道不知道?他是我的朋友，來歌頌你們，歡迎不歡迎啊?”全場掌聲雷動，艾青熱淚盈眶。
某日，諸將*作客於王震家中。忽聞*衛報告，著名劇作家陳白塵到訪，王震將*急“轟”走諸將*，親至大門，執陳白塵手進客廳，相談甚恰，並背誦陳白塵劇作《大風歌》中詞：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方？”
1952年10月，王震將*弟弟王餘美致涵將*，索資爲其母建一棟“王家大院”。將*閱後回涵曰：“弟弟：媽媽回家去住，我負責砌兩間房子，也不能靠我佔便宜，更不能靠我耍威風。我是新疆*的勤務員，要拿錢回家砌王家大院，新疆*要鬥爭我，家鄉父老要罵我。你定要我拿錢，我寫信給農會，發動大家鬥爭你！把分得田地種好，按照*的規定繳納農業稅。此復並諒。”
建國後某日，王震將*回鄉。聞其弟王餘美家鴨子常吃隊裏穀子，無人敢管。將*即召生產隊領導，專門開會解決王餘美鴨子問題。會上，王震將*對在場的縣人武部幹部胡世中命令道：“***王震上將命令中尉同志，跑步到王餘美家捉鴨子，二十三隻不許漏網一隻，全部交給供銷社。”
1993年3月12日，王震將*病逝於廣州。次日，佛山機場舉行隆重儀式，送將*遺體返京，餘與同事鄭國聯隨行採訪。回首八年前，餘隨郭林祥、向守志、張希欽諸將*於南京機場迎候王震將*情景，仍歷歷在目：將*皓首長身，風骨棱棱，策杖而下，且以杖指諸將*，一一直呼其名。是時，將*抱拳與諸將*戲言，曰：“我先去見馬克思，向朱總司令報到。”真恍如隔世也。王震將*祕書李慎明告餘，將*臨終前留遺墨曰：“向黨致敬！向*致敬！向*致敬！”
壯哉，王“鬍子”！
11．下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．本文透過多個小事，展現傳主形象。王震將*關心士兵疾苦，率部進疆後，聽到*中流傳的順口溜，黯然神傷，努力解決士兵的光棍問題。
B．作者文中對王震將*不畏懼艾青“右派”的身份，堅持稱艾青爲“同志”，並對他表示熱烈歡迎的描寫，是爲了體現他敢作敢爲、無懼非議的品質。
C．王震將*有着深厚的文學功底，這在他作詩安慰陳康白和與陳白塵交談時，背誦《大風歌》的故事中可以得到*。
D．王震將*作戰勇猛，不畏犧牲，每次戰鬥都身先士卒，站立於一線前沿，帶領士兵上陣衝鋒，直至取得最後的勝利。
E．本文條理清楚，文筆簡潔凝練，透過語言、神態、外貌的描寫，展示了王震將*傳奇一生的若干側面，字裏行間充溢着對這位富有個*的將*的讚美和敬仰之情。
12．文中第一段引用《三國志》的話來評價王震有何作用，請簡要分析。
13．王震將*雖是一介武夫，卻喜好文化人，推崇文化人，在文中有哪些具體表現，請簡要概括。
14．“鬍子”王震是一個怎樣的人？結合文字談談你的看法
【回答】
11．BCD（B項2，C項3，D項1分，）
12．①高度評價王震善待士兵敬重文化人的特點。②引發讀者的閱讀興趣，讓讀者很想了解王震的事蹟。③因爲評價者很有地位，所以毛主席的評價，增強傳記的說服力。
13．①與華羅庚等衆多文化人交往。②延安自然科學院副院長陳康白渡河時書和儀器均丟失，王震好語安慰。③不怕艾青的右派身份牽連，對他熱烈歡迎。④著名劇作家陳白塵到訪，王震將*急“轟”走衆人，親至大門，執陳白塵手進客廳，相談甚恰，並背誦《大風歌》。
14．①對黨忠誠，勇擔重擔。王震在*戰爭、解放戰爭中屢立戰功、南泥灣墾荒、解放新疆，爲黨和國家做出巨大貢獻。②作戰勇猛，體恤士兵。王震每至戰爭關鍵時刻，必站立一線前沿，指揮作戰。努力幫助士兵解決婚姻問題。③喜歡文化人，推崇文化人。與衆多文化人交往，安慰陳康白、熱烈歡迎艾青、與陳白塵暢談。④不搞特權，對家人要求嚴格。拒絕弟弟索資建王家大院，解決鴨子吃公家穀物的事情。
【解析】
11．
試題分析：B項作者的寫作意圖是爲了*王震對文化人的推崇，C項不能說明王震文學功底深厚，D項每次戰鬥不準確。
考點：分析語言特*。能力層級爲分析綜合C。把握文章結構。能力層級爲分析綜合C。概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
12．
試題分析：解答該題，可以從內容和結構等角度分析，並且要考慮這些資訊與傳主的關係，從內容上來說，這是對王震的高度評價；從結構上來說，這些引發了讀者的閱讀興趣，引導讀者繼續閱讀；另外還要明確，這些都是爲了突出傳主形象。然後分條作答即可。
考點：把握文章結構。能力層級爲分析綜合C。
13．
試題分析：解答該題，應當把握文字資訊，如“建國初期，與將*常交往的文化人有華羅庚、杜鵬程、丁玲、胡繩、艾青、周立波、李四光、陳白塵、吳祖光、張權等等”“1944年冬，王震將*率南下支隊過汾河、黃河。延安自然科學院副院長陳康白隨行，途中騾馬*上行，不慎打滑落水，書和儀器均丟失。陳康白痛惜落淚，王震將*好語相慰”“王震將*見艾青”的具體言行、“著名劇作家陳白塵到訪，王震將*急‘轟’走諸將*，親至大門，執陳白塵手進客廳，相談甚恰，並背誦陳白塵劇作《大風歌》中詞”等資訊，即可概括總結*。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
14．
試題分析：解答該題，要立足文字，整理並概括相關資訊，如“王震將*作戰以勇猛著稱”“王震將*指揮作戰，每至關鍵時刻，必站立一線前沿”領導戰士投入南泥灣的建設、“王震將*率部穿祁連，越戈壁，涉*河，跨天山，挺進西北，解放新疆”“王震將*雖爲武夫，則喜好文化人，推崇文化人”、“將*即召生產隊領導，專門開會解決王餘美鴨子問題”、“我負責砌兩間房子，也不能靠我佔便宜，更不能靠我耍威風。我是新疆*的勤務員”等資訊，分條概括、分析，言之成理即可。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
