問題詳情：
閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
虞美人
舒亶①
芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼雲寒，獨向小樓東畔倚闌看。
浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我*南春*一枝梅②。
【注】①舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈*南友人公度。②寄我*南春*一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自*南寄梅花一枝到長安給范曄，並贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。*南無所有，聊寄一枝春。”
17．對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是
A．上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見，寥寥幾筆，由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。
B．本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一*的特點。
C．“貼雲寒”運用擬人手法，寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詩人內心的淒涼。
D．此詞上片主寫景，下片主言情，用語清婉雅麗，情真意切，不失爲贈答詞中的佳作。
18．本詞表達了詞人怎樣的思想感情，又是如何表現的？請結合全詞簡要分析。
【回答】
17．C
18．本詞表達了詩人罷官之後的孤寂和落寞，不僅表達了對他鄉友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光*荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生。②借景抒情（寄情於景），借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波盪漾與雙燕分飛來寄託內心的孤寂。③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明豔的“*南春*”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情。④虛寫（或虛實結合、從對方落筆、想象），下片後兩句設想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我*南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）。（8分。情感3分，每點1分。抒情手法分析5分，寫出一種3分，寫出兩種即可得5分。其中手法1分，結合詞句分析2分。）
【解析】
17．
試題分析：不是擬人手法，“貼雲寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯想而得。着一“寒”字，又從視感而轉化爲一種心理感受，暗示着離別的悲涼況味。“寒”表面寫天氣，實指詩人心境。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌鑑賞的選擇題綜合考覈詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般爲曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題錯誤是手法分析錯誤。
18．
試題分析：注意結合詩中的重點表情達意的詞語和主旨分析情感，抒情方式注意從直接、間接和特殊的方式的角度入手分析。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考覈的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、託物言志、懷古傷今等，還有藉助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等，答題時根據具體的詩歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。
知識點：詞
題型：語言表達
