問題詳情：
7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
吃西瓜
冷清秋
不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。
你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不着地上的工具。這怎麼說得出口。
可怎麼能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心裏舒暢。做這行，形形**啥人沒見過，可這麼熱情善良，見面就遞着西瓜和笑臉還是頭一遭。
原本是拒絕的。組裏也規定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅着那堆積的笑意從皺紋裏一圈圈漾出來，託西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進肚子裏，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規就違規吧。
當然是喜歡的。能不喜歡嘛？那麼甜，那麼爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點結束好乾活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。
可對方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯着地板上的印跡，你的心裏直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那隻手奪了去放在一邊。
“噗嗤”一聲兒你忍不住笑了，想起鄉下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地上，娘叨叨着撿起來圍裙上蹭蹭繼續朝你嘴裏塞。小麼，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。
又想起昨天那戶。當時就要脫鞋進門來着，怕弄髒了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，並遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經常洗呢不臭。
可終究沒說，說那幹啥，沒意思。
都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。
你吃，你吃。年紀大了吃不得這些呢。眯着眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時經常放牧的那隻老綿羊。
遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣“爲難”着自己一塊接一塊。
眼瞅着就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來“咔嚓”成了兩半。
腦子裏“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰抗得住啊？自進門嘴就沒讓閒。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經在向你告饒了。難不成還要繼續“爲難”不成。
不了，真不了，你擺着手。頭髮花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着淚，和你對視。
你不自在。求救似地扭頭望向屋裏的另一個主人——那隻老綿羊。他正賣力地擺弄着那風扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實在的若不是怕擅自脫崗會被投訴，你一刻都不想再呆下去了。
你踢踢腳下的工具箱。“咔咔”兩聲，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓人家吃什麼西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應答着去了廚房，你吐了口氣。
要抓緊時間了，不然這麼久還沒回去，被組長扣分可就糟了。
然而， 你卻發現其實已經不需你動手維修了——那風扇分明已經轉了起來。可不是麼，這呼呼飄來的風。你驟然想起剛纔一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒幹，被人家搶了“生意”了。
這是個*謀！不然幹嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。
啊啊，什麼意思，什麼意思嗎？跳着腳漲紅着臉的你無限惶恐。你不知道爲什麼惶恐，似乎是爲了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發火了。
汗津津的*票就是在這時遞來的。
被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷着問做什麼？做什麼？這算什麼？什麼毛病啊……
哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會修電扇，都是那地震……他語無倫次地說着，去掰她拽着你衣襟的手。
她卻不管不顧地念叨着伸出一隻手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個世界都靜止了。 風，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。
又彷彿回到幼時，躺在田野裏，藍天下。****的物質涌出來之前，你抓起了工具箱。
不就吃西瓜麼，明天我再來。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．小說透過敘述維修工上門服務過程中所遇到的意外情況，對人與人之間的溝通理解問題形象地給出了*。
B．全篇採用縱式結構，以“吃西瓜”爲線索展開情節，細緻入微地傳達了“你”這個小人物豐富的內心世界。
C．作品用“你”稱呼小說中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉一動都不肯錯過，突出老人觀察的細膩。
D．“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現形成對比；但老人的過度熱情也讓維修工憤怒發火。
E．由於兒子死於大地震，老人便把對兒子的愛轉移到了維修工身上，對他有了非同一般的情感，這表現了老人的善良。
（2）小說中的“你”有哪些*格特點？請簡要分析。
（3）小說中有大量出*、傳神的細節描寫，請結合作品具體分析細節描寫的作用。
（4）對維修工的“遭遇”，小說結尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外”，又在“情理之中”。請結合全文，談談你的看法和理解。
【回答】
（1）BA （共5分，選B給3分，選A給2分，選E給1分。）
（2） （6分，每點2分）
①善良。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法，被“搶”了生意也只是漲紅了臉， 得知真情後還要再來。②敬業。大口吃西瓜，想快點幹活兒；進門前脫鞋；不想擅自脫崗。③有自己的“私心”。想快點幹活兒多掙積分；怕時間太久被組長扣分。
（3） （6分，每點2分）
①暗示或點明人物身份。如維修工進屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當成了兒子。②推動情節發展。如“老綿陽”賣力地擺弄風扇，風扇轉了起來等，令人生疑：明明自己能修好，爲什麼還叫人來修呢？③表現人物心理與*格。如老太婆託西瓜的手不停顫動，表現了老太婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現了維修工不自在急於離開的心理。
（4）
*示例：
結尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜；“老綿陽”自己擺弄電扇。如此拖時間，“搶”生意，讀者也會與維修工一樣認爲其中必有“*謀”。
又在情理之中：老人把維修工當成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來；扁着嘴，盈着淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴裏塞的畫面。
【解析】
（1）試題分析：C不是從老太婆的視角寫“你”，D老人的過度熱情並沒讓維修工憤怒發火，E“把對兒子的愛轉移到了維修工身上”分析不當。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查分析人物的*格個特點。解答本題要抓住文中人物善良、敬業、有“私心”的*格特點分析。賞析作品中人物形象，可以從人物描寫的角度入手，也可以從分析人物活動的環境入手探究人物命運與思想*格形成的原因，也可以從分析情節入手把握人物的*格特徵。答這類題目思路是：①總體概括人物主要*格特徵；②具體分析人物*格特點；③列舉文中哪些資訊體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
（3）試題分析：細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。它對塑造人物形象、推進情節發展、 表現生活環境有重要的作用。解答本題可從暗示或點明人物身份、表現人物心理與*格、推動情節發展等方面回答。要結合文字內容具體分析。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
（4）試題分析：題幹問的是“對維修工的’遭遇’，小說結尾才揭開謎底，可以說既在’意料之外’，又在“’情理之中’。請結合全文，談談你的看法和理解。”此題屬於矛盾式的探究題，看似矛盾，實際上相輔相成，解答時要從人物前後的行爲或自相矛盾的語言探因釋疑。首先把握語句的內涵，其次要緊扣文字環境，最後應從不同領域、不同層面、不同時代、不同地域等不同角度分析探究。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
