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互融：中西園林的趨勢
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*是東方園林的發源地和發展中心。*地處歐亞大陸的東方，幅員遼闊，自然環境優越，歷史文明悠久，人們對美麗神祕的自然充滿了熱愛與崇拜。*傳統園林一方面源於古老傳說中神仙們居住的樂土，另一方面源於古代人對於自然的理解。根據古代傳說，在崑崙之巔，有西王母的花園，有皇帝的懸圃；在遙遠的東海，有蓬萊、瀛洲、方丈三座海島，找到這三座島嶼，就能從神仙的手中獲得長生不老*，這些神話中展示的神祕山嶽和美麗島嶼就成爲*園林的一種雛形。另一方面，*大地秀美山川的景*無疑是*人心中最美的自然，併成爲*園林模仿的對象，這種風景也被稱爲“山水”，*園林試圖以象徵的手法展示這種自然的本質，即“雖由人作，宛自天開”，追求“小中見大”，將大千世界的宏觀景物微縮到小巧玲瓏的壺中天地，這也是先秦以來中華民族“天人合一”人文精神與歷史觀念發展的結果。*傳統園林從商周的“囿”、秦漢的宮苑，經過魏晉南北朝的發展，在隋唐時期進入盛期，並在宋朝發展成熟，一直到明清，其造園思想始終一脈相承，在園林創作過程中強調“意境”，追求詩情畫意，寓情於景，寓意於物，以物比德，園林經常作爲隱逸文化的載體，反映園主的情*和思想，展現心中的世外桃源。
西方園林起源於古埃及和兩河流域，那裏乾旱少雨，只有沿河的谷地是綠*豐饒的，農業生產必須依賴於灌溉，國土的風景也沒有*優美多樣。在這樣一種環境裏，有着充分水源和灌溉系統的田園成爲園林的藍本，表達了“人間天堂”的理想。這些園林也多爲實用*的園圃，如果樹園、蔬菜園和葡萄園等，形式也是幾何式的。
隨着古埃及和兩河流域的文明經由地中海傳到歐洲大陸，西方園林歷經古希臘、古羅馬的發展，到文藝復興時期走向成熟。但在幾千年的發展中，西方園林與農業景觀一直有着密切的聯繫，形式上也都是規則式的。只是到了18世紀，英國的園林纔開始由規則式轉變爲自然風景的形式，後來英國的自然風景園林又影響到歐洲大陸和世界各地的園林藝術。
以*園林爲代表的東方園林多追求意境美，不追求逼真的重現自然山水的形象，而是用寫意的手法來模寫和提煉自然，即“源於自然又高於自然”；西方造園藝術則多致力於對自然的改造和加工。但是東西方園林藝術也存在着深層次的同一*：無論東方還是西方，建造園林就是實現人們心中的理想，兩種園林也都體現了對自然的熱愛和模仿。所不同的是，東方園林所模仿的自然是天然的自然，是秀麗的山川，而西方園林所模仿的自然是農業景觀，是經過人類耕作的田野和牧場。
18世紀開始，東西方園林有了非常廣泛的交流。18世紀英國風景園產生的一個主要原因就是受到*哲學、文化特別是*園林的影響。那時幾乎歐洲所有重要的園林中都有*園林的景緻，一座塔、一座橋、一個亭或一組山石，在歐洲的園林中建造*園林的片段曾是一種時尚。而在*也出現了西方園林藝術的影子，圓明園中有西洋樓、頤和園中有石舫，廣東的許多園林更是東西合璧的產物。
今天，在全球經濟一體化的背景中，每個國家的思想和技術都進一步融合，東西方園林文化交流也更加密切。但是，*園林的發展必須要紮根於*的土地和文化，傳承優秀的園林傳統，保持自己獨特的鮮明個*和特徵。
（《*日報》2013年11月17日12版，有刪改）
4．下列關於“*園林”的表述，不正確的一項是 （ ）
A．*園林一方面起源於古代傳說中神仙們居住的樂土，另一方面起源於人們對於秀美山川的景*的理解。
B．*園林在創作過程中強調“意境”，追求詩情畫意，以寫意的手法來模寫自然，即“源於自然又高於自然”。
C．自*園林形成以來，儘管朝代幾經更迭，但是造園思想始終一脈相承，園林經常作爲隱逸文化的載體。
D．*傳統園林經過魏晉南北朝的發展，在隋唐時期進入盛期，在宋朝進入成熟期，到明清進入沒落期。
5．下列理解，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．起源時期的西方園林，多爲有着充分水源和灌溉系統的果樹園、蔬菜園等實用*的園圃。
B．西方園林起源於古埃及和兩河流域，歷經古希臘、古羅馬的發展，到文藝復興時期走向成熟。
C．西方園林與農業景觀一直有着密切的聯繫，形式上也都是規則式的，十分穩定，一直沒有發生變化。
D．無論是東方還是西方，建造園林都是爲實現人們心中的理想，兩種園林都體現了人們對自然的熱愛。
6．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是 （ ）
A．18世紀，歐洲的園林中，一座塔、一座橋、一個亭或一組山石等*園林的片段隨處可見。
B．圓明園中的西洋樓、頤和園中的石舫說明*園林出現了西方園林藝術的影子，受到了西方園林的影響。
C．東方園林和西方園林從它們的形成之日起就相互影響，到了現在更是相互融合，你中有我，我中有你。
D．中西園林在創作過程中，追求“小中見大”，寓情於景，寓意於物，以物比德，展現心中的世外桃源。
【回答】
4．D
5．C
6．B
【解析】
4．
試題分析：“到明清進入沒落期”錯，原文無此資訊。
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
【易錯*示】考覈概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關係。此題D項“到明清進入沒落期”錯，原文無此資訊，選項無中生有。
5．
試題分析：“一直沒有發生變化”錯，原文說“到18世紀，英國的園林纔開始由規則式轉變爲自然風景的形式”。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這是一道篩選並整合資訊的題目，篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考覈，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等。命題的方式一般爲改變句子在文中的含義，或改變句子之間的關係，還有是偷換句子中的“概念”。此題C項“一直沒有發生變化”錯，原文說“到18世紀，英國的園林纔開始由規則式轉變爲自然風景的形式”。選項曲解文意。
6．
試題分析：A項“歐洲的園林中”範圍有誤，“隨處可見”理解錯誤，原文是“幾乎歐洲所有重要的園林中。。。。。。曾是一種時尚”。C項，“從它們形成之日起就相互影響”錯，原文說“它們在形成和發展過程中曾各自*”。D項，說的是*園林創作過程中的特點。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名是點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考覈，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念等。考覈的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤。此題 A項“歐洲的園林中”範圍有誤，“隨處可見”理解錯誤，原文是“幾乎歐洲所有重要的園林中。。。。。。曾是一種時尚”。選項混淆範圍；C項，“從它們形成之日起就相互影響”錯，原文說“它們在形成和發展過程中曾各自*”。選項偷換概念；D項，說的是*園林創作過程中的特點。選項爲“中西”混淆範圍。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
