問題詳情：
7．閱讀下面的文字，完成後面題目。
甘惜分的探路人生
1716年，甘惜分出生於四川省鄰水縣的一個窮苦家庭。由於家境貧寒，初中畢業後，年僅16歲的他就不得已輟學，成爲一名鄉村小學的普通教員。
年輕的甘惜分求知若渴。爲了與先進思想保持同步，他傾盡微薄的*，多方訂閱來自 上海的進步讀物。在這裏，“馬克思主義”第一次與甘惜分邂逅，並在這個歷經苦難的年輕人心底觸發了強烈的情感共鳴——
“還在山溝裏時，我就已經從上海的進步書報裏面接觸到了馬克思主義，那時候上海都 是些進步知識分子，比如說李公樸等人。” 如果說進步書報爲甘惜分提供了影響深遠的價值觀啓蒙，那麼兩位重要人物的引導則 在很大程度上促成了他的人生選擇和價值觀形成。其一便是甘的表哥、知名*人熊壽 祺，彼時已投身*多年的他，經常以通信的方式教甘惜分學習馬克思主義；而另一位便是 甘中學時代的老朋友熊復，這位初中畢業後便去上海讀書的夥伴，不僅與甘惜分志趣相投， 而且也透過書信拓寬了好友的*視野。 進步書報與良師益友，潛移默化地促成了甘惜分的思想轉變，並在一定程度上爲後來甘 惜分從事的新聞工作奠定了思想理論基礎。血氣方剛的甘惜分開始以實際行動“鬧*”。
1946年，馬歇爾、張治中、*和談期間，甘惜分跟隨*代表前往大同採訪，初入新華社不久的他爲了獲得新聞線索，冒着被特務發現的危險行走街市，觀察各方動向。“在大同，我看見日本鬼子穿着*裝在街上大搖大擺地走，我二看就生氣了，日本鬼子不是投降了嗎，還這麼神氣？”在一篇回憶文章中，甘惜分回憶起這個令他義憤填膺的片段，“這件事讓我覺得，新聞不一定要採訪什麼人物，有時候，就是用眼睛看一看，到處走一走，就會發現新聞。”回到後方以後，甘惜分很快寫出了<大同——日本投降者的樂園》《尷尬的嘴臉》等通訊，引起廣泛重視。就這樣，透過在一線工作中培養起的*嗅覺，他慢慢形成了一套從實踐中總結出的新聞方法論。
短短兩年間，甘惜分從一個新聞“門外漢”成長爲採編一線的“頂樑柱”。回顧這段生涯，他認爲，成長的關鍵在於“每天研究新事物，研究新華社，也研究地方實際”。
對於那個年代的前線新聞工作，甘惜分有自己獨到的感觸——
“老實說，在晉綏邊區的時候，無論是《晉綏日報》還是新華社晉綏分社，有些同志由於沒讀過馬列著作，對工人生活的瞭解、對農村社會的瞭解，到底還是不一樣的。我那時候就想，幸好我讀過《資本論》，這些書不容易讀的咧！因爲當時我們的環境是農村環境，不是資產階級壞境，我們接觸的也不是資產階級與工人階級的關係，對於瞭解這些關係很不利。”
1954年，38歲的甘惜分離開了一線新聞崗位，奉調先後到北大和人大任教，爲社會主義新聞教育事業奉獻才華，主要講授新聞理論。“五十五年我都在大學教書，不會縱橫捭闔，不會上下其手，只會鑽書本，但我不是一個讀死書的書呆子，我是一個讀書嚴謹、務求創新的馬克思主義‘書呆子’。”甘惜分這犀利的黑*幽默，分明也是對自己率真*格最真實的寫照。
從教幾十年，甘惜分如今儼然已經成爲新聞學界的“老祖師爺”，其親自指導的博士生雖然不多，但每一位都是當今新聞傳播學界的精英翹楚：全國第一個新聞學博士童兵，人大新聞學院教授喻國明，清華大學教授劉建明，*傳媒大學教授劉燕南，廣電部門的王鋒、王甫……怪不得有詩讚雲：“大禹惜寸君惜分，滿園桃李苦耕耘。輿壇多少擎旗手，都是程門立雪人。”
（摘編自2016年1月14日《光明日報》）
相關連結
①從戰火中走來的甘惜分經歷了舊時的苦難，也經歷了新*的風雲，從家鄉四川到延安，從記者到教師，他把探尋真理當作畢生的追求。“吳天罔極持泰斗，千古流芳傳精神。”這是後學們致意這位新聞戰線老前輩的輓聯。“我反對那些把我稱爲。泰斗，的人，我只是一個執著的新聞規律探索者。”甘惜分曾在回憶錄裏說。
（2016年1月15日《*青年報》）
②今天用“民間報紙”這個詞，．覺得很彆扭。我們*黨報本來就是民間報紙。第一，1949年以前，我們*在全國來說就是在野黨，我們的報紙屬於民間報紙，不是官報。第二，我們的報紙始終如一代表*利益，是*代言人。但是1949年以後，我們黨在全國的地位發生了根本變化，我們的黨是全國的執政黨，我們的黨報是執政黨的報紙。儘管我們天天說我們的黨報同時也是*的報紙，但逐漸有了不少“官”氣，同廣大*之間逐漸加大了距離，羣衆不大喜歡看它了。
（選自《*網<甘’惜分訪談>》
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A.作爲鄉村小學的普通教員，甘惜分積極上進，求知若渴，傾其所有，訂閱來自上海的 進步讀物，以求讓自己的思想與先進思想保持同步。
B.作爲新聞記者，甘惜分善於用馬克思主義的視角觀照現實，而沒有熊壽祺、熊復等早 期*者對他的引領，他就不可能擁有這一視角。
C．甘惜分在大同街頭目睹了已經宣佈投降的日本鬼子依舊神氣的樣子，有感於此，撰寫出一組引起廣泛重視的通訊，並在實踐中逐漸形成了自己的新聞採寫觀。
D．“不會縱橫捭闔，不會上下其手”，與其說是表現甘惜分對不務學術專事權術者的不滿，不如說是表現他潛心學術與教學的自覺。
E．甘惜分能辯*對待“民間報紙”這種說法，既認爲它一定程度上降低了黨報的地位，又在很大程度上認可這種說法接地氣的特點。
（2）甘惜分具有怎樣的新聞價值觀？請結合材料簡要分析。
（3）促使甘惜分形成自己新聞價值觀的因素有哪些？請結合材料簡要分析。
（4）甘惜分在新聞學界享有崇高地位，其中的原因很多，請從甘惜分個人素質方面談談你的理解。
【回答】
（1）AC
（2）①自覺用馬克思主義作爲新聞採寫的指導思想
②深入生活生產實際，是新聞採寫的好方法
③新聞要多一些“地氣”，少一些“官氣”。
（3）①進步書刊的啓蒙：傾其所有，訂閱進步書刊，接觸馬列主義。
②良師益友的引導，讓他獲得學習馬克思主義的機會。
③新聞一線工作培養起他的*嗅覺，從實踐中總結，形成自己的新聞價值觀。
（4）①愛好閱讀，讀書嚴謹：對待有較大難度的讀物，他有一種鑽勁，閱讀《資本論》就是生動的示例。
②勇於實踐，善於總結：冒着生命危險，深入生活現場，捕捉新聞素材，撰寫有影響的新聞，總結屬於自己的新聞方法論。
③潛心新聞，務求實效：一生從事新聞的採寫、研究和教學工作，建立新聞理論，培養一批新聞卓越人才。
④一生致力於追求真理：從家鄉四川到延安，從記者到教師，他把探尋真理當作畢生的追求。
⑤謙遜低調：反對別人把他稱爲“泰斗”。
⑥不斷創新：每天研究新事物，自認爲是務求創新的人。
【解析】
（1）試題分析：這道題主要考查學生的分析和概括能力。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞。經比較即可得知B項“沒有熊壽祺、熊復等早期*者對他的引領，他就不可能擁有這一視角”說法絕對化，原文是“進步書報與良師益友，潛移默化地促成了甘惜分的思想轉變，並在一定程度上爲後來甘惜分從事的新聞工作奠定了思想理論基礎”，因素主要是兩方面的；D項“表現甘惜分對不務學術專事權術者的不滿”於文無據；E項“一定程度上降低了黨報的地位”理解有誤，是“逐漸有了不少‘官氣’”。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查理解文意，篩選並整合文中的資訊的能力。解答時，首先要理解題乾的要求，“甘惜分有着怎樣的新聞觀”，分析時可從第4、5段和連結②中篩選資訊。第4段的“進步書報與良師益友，潛移默化地促成了甘惜分的思想轉變，並在一定程度上爲後來甘惜分從事的新聞工作奠定了思想理論基礎”，寫出了甘惜分新聞觀的指導思想是“馬克思主義觀”；由第5段的“新聞不一定要採訪什麼人物，有時候，就是用眼睛看一看，到處走一走，就會發現新聞”可分析出甘惜分新聞採寫的方法是深入生活，從生活中發現新聞素材；從連結②中可篩選出新聞採寫的原則是“少一些官氣，多接一些地氣”。概括爲自覺用馬克思主義作爲新聞採寫的指導思想；深入生活生產實際，是新聞採寫的好方法；新聞要多一些“地氣”，少一些“官氣”。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
（3）試題解析：本題考查理解文意，篩選並整合文中的資訊的能力。分析甘惜分形成自己的新聞觀的因素，可從自身因素和環境因素角度分析。可從第4、5段中概括資訊。外界環境的因素：“進步書報與良師益友，潛移默化地促成了甘惜分的思想轉變，並在一定程度上爲後來甘惜分從事的新聞工作奠定了思想理論基礎”。自身因素：“透過在一線工作中培養起的*嗅覺，他慢慢形成了一套從實踐中總結出的新聞方法論”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
（4）試題解析：本題考查探究文字中的某些問題，提出自己的見解的能力。分析甘惜分在新聞學界具有崇高地位的原因，從個人因素上考慮，主要是他的愛好廣泛，熱愛讀書；勇於實踐，不斷追求，大膽創新等，分析時要結合文字進行分析，先概括再分析，做到有理有據。如愛好閱讀，讀書嚴謹：對待有較大難度的讀物，他有一種鑽勁，閱讀《資本論》就是生動的示例。勇於實踐，善於總結：冒着生命危險，深入生活現場，捕捉新聞素材，撰寫有影響的新聞，總結屬於自己的新聞方法論。潛心新聞，務求實效：一生從事新聞的採寫、研究和教學工作，建立新聞理論，培養一批新聞卓越人才。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
