問題詳情：
（三）文學類文字閱讀（14分）
閱讀下面文字，完成7～9題。
信 任
甘曉成
將*戰功赫赫，戰後成了國家進階領導人。大亂初定，國內治安狀況依然十分嚴峻，將*決定爲自己增加幾個可靠的衛士。
將*的貼身衛士當然必須百里挑一，副官漢克負責初選，他整理好具體資料後，再由將*親自圈定。這一天，在漢克送來的名單裏，將*圈點了一個叫斯曼的下士。斯曼*擊、格鬥等各項科目都是全優，父親是中學教師，母親是紡織工人，看起來沒問題。
斯曼身高一米八，身體非常強壯，長相也極爲英俊。將*看了非常滿意，拍了拍斯曼結實的肩膀：“小夥子，好好在我身邊幹，你會有大好前程的。”斯曼並沒有特別激動，自始至終表情一直很平靜：“將*，謝謝你的提拔。”看着斯曼不同尋常的平靜，漢克突然有一種不祥的感覺，他隱隱覺得這個斯曼沒有看起來那麼簡單。
事實*，斯曼是一個非常優秀的衛士。好幾次，斯曼不費一*一*，就憑他那雙鐵鉗一樣的手和精湛的格鬥本領，就輕而易舉制服了企圖對將*不利的暴徒。不知不覺，斯曼成了將*面前的紅人，直到有一天……
這一天，漢克一臉緊張地來到將*辦公室，說：“將*，那個斯曼，太危險了，不能留着他。”
“什麼問題?”將*頓時也緊張起來。
“將*，我無意中找到了斯曼入伍前的原始檔案。他十一歲那年父母雙亡，現在的父母只是其養父母，他的親生父親，是死去的麥克上校!”將*的腦袋裏嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將*最強勁的競爭對手，後來將*抓住機會，以通敵叛國罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以倖免。沒想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛士!
看將*沉默不語，漢克小聲請示：“要不要把斯曼控制起來?”
將*沉思一會，臉上突然露出了笑容，說：“繼續留用斯曼。另外，在適當的時候，把斯曼的身世和我用他做我衛士的故事，透露給報社。”
不久，全國各大報紙都刊登了將*與仇人兒子的故事。一時間，將*的寬闊胸懷贏得了全國*的讚歎。
將*和斯曼長談了一次，斯曼的表情依然非常平靜。他說父親的確是想叛變投敵，將*處決他沒有錯。將*爲斯曼的父親大發感慨：“其實我與你父親是很好的朋友，可*法無情，我也是沒辦法。”將*甚至掉了幾滴眼淚，站在一旁的漢克，看着落淚的將*，突然感覺到一種*冷的恐懼。
將*重用仇人兒子的事情，在喧囂了一陣後又平靜下來。
這天，將*應邀到一所大學演講。斯曼着一身*裝，腰佩手*，不離將*左右。演講進行到高潮時，斯曼突然發現，一個戴墨鏡的男人形跡十分可疑!斯曼感覺情況不妙，把手按在了*套上。突然，墨鏡男人掏出了手*。斯曼出*更快，擋在將*面前，同時搶先向對方開火。斯曼的*沒有響，刺客的子*卻應聲而至，*進了斯曼的胸膛。刺客的子*有毒，斯曼當場殞命。
在送別斯曼的葬禮上，將*淚流滿面，再一次感動了全國*。
漢克很疑惑，斯曼的手*，關鍵時刻爲什麼不響呢?漢克反覆檢查斯曼使用過的手*，發現，子*裏沒有火*!所有的子*都沒有火*!
漢克當即向將*報告，將*輕描淡寫地說：“我知道，是我讓人做的。”漢克驚訝：“爲什麼?”“你以爲我真的相信斯曼，他畢竟是我仇人的兒子，誰能保*他不會對我不利？實話對你說，自從我知道他的真實身份後，他的*裏就再也沒有一顆真正的子*了!”
當晚，將*被殺，他的腦袋被子*打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什麼可怕的東西。而漢克自此也消失得無影無蹤，他留下了一張字條：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假裝信任你!
（選自《讀者》2009年第10期，有刪改）
7．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．文章開頭寫將*所在國的國內治安形勢十分嚴峻，爲下文寫斯曼做將*的衛士埋下了伏筆。
B．漢克最初看到斯曼時就產生了一種不祥的感覺，他早已意識到斯曼很可能就是將*仇人的兒子。
C．漢克看着落淚的將*“突然感覺到一種*冷的恐懼”，這是因爲將*的言行給他一種*險的感覺，讓他覺得將*虛僞、造作。
D．文章結尾雖然沒有交代將*爲誰所殺，但卻暗示讀者：將*爲自己的所作所爲付出了沉重的代價，他沒想到自己最信任的副官漢克竟會殺害自己。
E．這篇小說採用了雙線結構，以將*設計除掉斯曼爲明線，以斯曼復仇爲暗線。
8．“站在意旁的漢克，看着落淚的將*，突然感覺到一陣*冷的恐懼。”作者安排這一個細節有哪些作用？（5分）
9.從全文看，小說以“信任”爲題，有什麼好處？（5分）
【回答】
7．BE （選對一項得2分。B項，“他早已意識到斯曼很可能就是將*仇人的兒子”於文無據。E項，文章沒有采用雙線結構。）
8．（5分）透過漢克的心理活動，揭示了漢克的正義*格（1分），從側面突出了將**險狡詐的*格（2分），爲故事情節的發展埋下伏筆（2分）。
9.（5分）（1）全文的線索。小說圍繞“信任”層層展開突出矛盾，不斷推動情節發展。（2）突出主題。小說中“信任”被褻瀆，以它爲題，突出了悲劇**和諷刺意味，增強了藝術感染力。（一條2分，兩條5分）
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
