問題詳情：
（三）、文學類文字閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
少男少女
鍾麗思
四年前一個下午，我將提包遺忘在地鐵上，才走出路面，就有隻小手扯我的衣角：“哈羅，*人！您丟東西了。”
我轉過身來，見一張白如粉團的臉蛋兒正朝我笑：“我翻過提包了：一個*，一件衣服，一本書，不是麼？”那是個十來歲的小姑娘，眉毛又細又濃，柔柔地幾乎延伸到鬢際。
我一面道謝，一面伸手去接那個揹包。
“請等等，”她好敏捷地將揹包藏在身後，說，“您付多少錢？”“50法郎。好麼？”“不夠的。”她仰起那張美麗的臉，搖*，問我，“您知道去*察局補領一個*的價錢是多少麼？”“知道知道，是160法郎。”
“那麼．我應該掙得80法郎——等於您有一半我讓一半。不是麼？”我哈哈大笑，身上卻只有50法郎。
我請她跟我回家去拿，來回10分鐘就可以了。
“那麼，您就要多付10法郎了，因爲您將耽誤我的工作。”
我們一起回家去。“您可以叫我烏阿瑪哈小姐。”她說，一本正經地。一路上，她告訴我，她是阿爾及利亞人。姐弟共6個人，大哥大姐15歲，小妹才2歲。
這不正是該上學的年齡麼？“我們當然讀書！”她口齒伶俐得很，只是帶了些微北非口音，“放了學就工作唄，嗯，當然，是星期六和星期天，我們幹兩個工作日。”
她告訴我，大姐去雜貨店收款；13歲的二姐去餐館洗碗；8歲的四妹抱了兩歲的小妹去鬧市討錢；她剛滿12歲，到地鐵賣唱。
到家時，我去撳門口的密碼，她轉開了臉，不看。
拉開抽屜，我才發現家裏也沒有零錢，便又遞給她一張50法郎。她爲難地瞧瞧我，說是無法找我10法郎。我說不要緊的。她先是嘀咕了一句“這不公平”，隨即一拍巴掌道：“哎！我爲您唱支歌好嗎？爲您一個人唱，用心唱。”說着就把條粗粗的褐*大辮往後一甩，輕輕唱起來。歌聲清清甜甜，很美，帶着些許憂傷……我送烏阿瑪哈下樓時，忽然想起一個問題來：“你父母是幹什麼的呢？”“父親死了，兩年前。”她說，眼圈兒便紅了起來，“他是位商人，去貝魯特做生意時死於戰亂。媽媽只在家照管我們，幹不了工作。”
“那一—你哥哥呢？”“哥哥跟大姐是雙胞胎，在學校專心讀書，跳過兩級的，明年就可以參加高中畢業會考了。”小姑娘的眼睛倏地亮了起來。
“你哥哥課餘又幹什麼工作呢？”“我哥課餘就到蓬皮杜圖書館看書，他讀得很多很多。”
“他怎麼可以這樣？！”
“哥哥是男人，對我們穆斯林來說，男人是家庭的榮光，不是麼？”我正思量應該如何回答，她又追補一句：“你們*人也這樣，不是麼？”
三天後，我剛踏入地鐵，烏阿瑪哈就跟了進來，她衝我甜甜一笑就開口，一開口，就嚇了我一跳一一那嗓門兒乾乾巴巴，口齒倒依舊伶俐：“小姐們女士們先生們，請原諒我不得不打擾你們。我是羅馬尼亞人，因爲國破家亡來到法蘭西……”我分明記得前幾日她纔對我說是阿爾及利亞人，怎麼忽又變成羅馬尼亞的了呢？“……如今爲大家唱支我家鄉的歌。”她正眼也不瞧我，張口便唱。天哪！那歌子又硬又粗！當烏阿瑪哈唱完時，只見乘客都不約而同長長吁出口氣。
“羅馬尼亞語，”有先生說道，“我還聽過她唱阿富汗歌哩！”說着，“噗”地笑了起來，“我發現哪個國家發生*，她就說她是哪個國家的。也怪，這孩子還真不知去哪兒學這些歌來唱，居然都是原文的。”
烏阿瑪哈拎只做工精巧的小陶罐，一路收起錢來。
我滿肚狐疑，見她下車，便不由得匆匆跟了追着問：“嘿！你的嗓子出什麼事了？”她脆脆一笑，清清朗朗對我說：“哎呀您！地鐵裏噪音那麼厲害，就是認真唱，別人也無法聽。我粗聲粗氣，人們爲了圖個耳根清淨也會趕緊掏錢打發我的。”忽地，那張美麗的臉龐嚴肅起來，“哎呀糟糕！您會覺得我這樣做不正派，不是麼？”她又仰了臉，款軟地求我：“您可以見見我哥哥麼？”
“那應該付你多少法郎呢？”我想開個玩笑，話一出口，卻又後悔。
她已是紅了臉，紅了耳根，不過依然仰起頭看着我的眼睛：“不，不是您付賬。我請您喝咖啡，再加一份點心，好麼？”我暗自嘆息，便乾脆請他們翌日上我家小聚。
第二天，烏阿瑪哈如約候在我家門前。一見面，她就神采飛揚地將兄長介紹給我。
那兄長，是個目光深沉英氣勃勃的捲毛小夥，舉手投足都很見教養。他送給我一盒錄音帶，說：“希望您給予我這種榮幸——向您介紹我故鄉的音樂。”
我衝咖啡招待我的客人。妹子就去扯哥的衣角：“你快點提問題，別浪費時間呀！”小夥子開始提問了，問及*風貌，問及*習俗，然後問及儒、道、佛之宗義……我越來越驚詫於他的思路之清晰與興趣之廣泛。便忍不住打斷道：“烏阿瑪哈先生，您瞭解這一切到底是爲了什麼？”“爲了將來去*經商。”
“經商？”“經商。如果與*人交談時，能對*的情況提出自己的看法，首先就會使對方從感情上產生一種親切感，感情上越契合，簽約的可能*就越大……”
我不由得在心中暗暗喝*。
夜*越來越重，談興卻越來越濃，我便留這兄妹倆吃飯。
飯後，鳥阿瑪哈小姐手腳麻利地收拾殘局，她的兄長端坐着喝茶，我忍不住向他提了個問題:“您知道您的母親和姐妹爲您所做的一切麼？您心安理得麼？”少年那黑*的眼睛深深地看着我：“我知道一切，也心安理得。因爲我們全家沒有一個人會懷疑我不能成爲父親那樣的人——成爲家庭的光榮。我是男人。”
“我爲您唱支歌，好麼？”那妹子又輕輕地拉我的衣角，“唱支羅馬尼亞民歌。”
我不懂羅馬尼亞文，但知道那確是一首羅馬尼亞民歌。鳥阿瑪哈如上次那樣，微微靠在牆上，用心唱，表情幽默，音*亮麗。
（摘自《最感人的小小說》，有刪改。）
下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（4分）
A．小說選取了個非洲家庭在法國的艱難生活，以小見大，反映了西方社會繁華背後的**，揭露了資本主義社會貧富懸殊的殘酷現實。
B．“我”是個富有同情心的人，因爲丟包被烏阿瑪哈敲詐80法郎，還索要了10法郎的“誤工費”，又藉口無錢找，唱歌抵了10法郎。
C．第二次在地鐵見面時，烏阿瑪哈聲稱自己是羅馬尼亞人，被一位先生揭穿了她利用人們對戰亂地區*的同情，討要錢財的把戲。
D．小說中描寫烏阿瑪哈“白如粉團”的臉蛋、“又濃又細”的眉毛、“粗粗的褐*大辮”，流露出“我”對她深深的同情與無盡的愛憐。
E．小說講述的是一個平淡無奇的故事，但非常巧妙地運用r巧合與誤會等藝術手法，精心剪裁，匠心獨運，讀來常有峯迴路轉的驚喜，
小說在刻畫烏阿瑪哈這個形象時，突出了她的哪些*格特徵？請做簡要分析。（4分）
小說三次寫到烏阿瑪哈唱歌，每次唱歌的具體表現和原因都不同，請結合小說的相關內容加以分析，並說說這樣寫的效果。（6分）
【回答】
D、E 【解析】選三項及以上得零分。A項的錯誤在於標籤化的思維方式，烏阿瑪哈的家庭固然艱*，但作者主要是表現他們在艱*中充滿樂觀、堅忍頑強的生活態度，而非藉此批評社會。B項的錯誤，在於錯誤地理解了作者的感情傾向*，烏阿瑪哈撿包後要“我”付錢，固然不值得提倡，但決算不上“敲詐”，而且，她沒10法郎找“我”，也決不是“藉口”，因爲“我”說不要緊時，她覺得“不公平”。C項理解基本正確，但是，對那位先生的話解讀片面，他還讚賞了烏阿瑪哈學到不同國度的原文歌。
①堅忍樂觀。身經憂患，志氣不滅，12歲就在上學之餘賣唱養家，臉上一直掛着笑容。
②活潑大膽。跟陌生人交往毫無懼*，主動請求“我”見她哥哥，提醒哥哥向“我”提問。
③聰慧狡黠。在地鐵裏故意粗聲粗氣地講話唱歌，哪個國家發生戰亂就謊稱是哪國人。
④自尊自省。不看“我”撳密碼，不白要我多給的10法郎，反思自己粗聲唱歌“不正派”。
（意思對即可。其他言之成理——如“精明老練”“早熟懂事”“熱愛家庭”——亦可酌情給分。但要注意概括的是*格特點，而非形象特點——如“口齒伶俐”“容貌姣好”等。）
①第一次是爲我一個人認真唱歌，因爲沒有10法郎找“我”，覺得不公平，唱歌補償“我”；第二次是在地鐵裏，謊稱羅馬尼亞人，故意粗着嗓子唱歌，是因爲她覺得這樣要錢更方便；第三次是在“我”接待他們兄妹以後，請求爲我唱歌，是因爲我回答了她哥哥的問題而報答我。
②三次描寫，前呼後應，首尾圓合，使小說結構嚴密；從不同的角度與層面揭示了烏阿瑪哈的形象，使之豐滿真實。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
