問題詳情：
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一個時代的斯文
梅貽琦
談起清華，人們自然會想起大師雲集和英才輩出，自由思想和*精神，這是百年清華留給中華民族的文化財富。在創造和積累這筆財富的衆多傑出清華人中，梅貽琦先生堪稱貢獻最大。在成千上萬人的心目中（尤其是清華校友），梅貽琦就是清華，清華就是梅貽琦。
梅貽琦先生所處的時代是*近代史上最爲艱難的階段，早期*閥割據，內亂不已；中期日寇進犯，民族危亡；後期國共對峙，戰火紛飛。就是在這樣一個環境中，梅貽琦先生卻做出在今看來堪稱奇蹟的教育成就來，他的純粹、執著、堅定、智慧，奠定了清華校格--自由思想和*精神。
1944年，**當局曾暗示西南聯大解聘聞一多等數名進步教授，梅貽琦根本不予理睬。雖然梅對聞的一些做法並不認同，但在*當局尤其是最高層面前，卻表現出不同常人的愛才惜才之大胸懷。在*約見與他談大學覆校問題時，梅梅貽琦主動提到清華教授中有少數言論行動實有不當，但多數同人深不以爲然，將來由同人自相規勸糾正，諒不致有多大影響。此數人之如此或尚有一原因，即其家屬衆多或時有病人，生活特困難，又不欲效他人所爲在外兼事，於是愁悶積於胸中，一旦發泄火氣更大。梅先生這一番入情入理的分析，*頻頻點頭說。隨後，梅貽琦向蔣提出提高教授待遇，改善生活水平的建議。原本要追究進步教授的質疑，卻變成爲教授爭取待遇的由頭，這讓人不得不佩服梅先生的處事智慧。
西南聯大是一所大師雲集、人才輩出的世界級學府。梅貽琦治校期間，用人不拘一格，唯賢是舉。著名翻譯家許淵衝先生回憶，他剛入學那年，學校來了三位年輕老師，錢鍾書、華羅庚，許寶騄。都是28歲，都是正教授。許寶騄考取了赴英留學，並於1938年哲學博士學位；學貫中西的錢鍾書並沒有在海外取得博士頭銜；數學天才華羅庚以初中學歷邁進清華，先當助教，後被清華送往英國留學。
這種不唯學歷，不唯資歷，只憑真才實學，照樣可以當教授的用人理念，在梅先生看來是正常不過的事。梅校長曾經謙虛地說，他的工作只是*搬搬凳子而已。清華或者西南聯大能夠在很短的時間內成爲世界一流大學，與梅校長不惜代價誠聘國內外一流的師資是分不開的。
1935年底，日寇壓境，華北危急，以*救亡爲主題的“一二•九”運動大幕。學生運動引起了當局的緊張，他們想方設法阻撓運動，*學生。一天，冀察政委會委員長宋哲元派了*隊到清華清查，一時學生情緒激憤，護校的組織應運而生，儼然以清華園爲堡壘，大有長久對抗的意思。想不到當天晚上，竟有一師*力的步隊，荷*實*，並附有大*隊，進入校園，同學中負責人早已溜了。梅校長便去各宿舍遍找同學不着，最後還是去新體育館中，找到近千避難的同學。當時同學們手拉着手，以示團結，但是敵不過大*的威力，還是分散了個別地接受“訪問”。結果二十名左右的同學被捕了，大都是無辜的。
隨後，梅校長以極沉痛的心情而低沉幽默的口氣告誡同學：“青年人做事要有正確的判斷和考慮，……徒憑血氣之勇，是不能擔當大任的。你們領頭的人不聽學校的勸告，出了事情可以規避，我做校長的不能退避的。……你們還逞強稱英雄的話，我很難了。不過今後如果你們能信任學校的措施與領導，我當然負責保釋所有被捕的同學，維護學術上的*。
梅貽琦生*不愛說話，被稱爲“寡言君子”。他的座右銘之一是：“爲政不在多言，顧力行何如耳”。 他平時少講話甚或不講話，但卻絕不是無話可講，更不是思想貧乏的表現，而是“嘴裏不說，骨子裏自有分寸”。梅貽琦講話，往往“妙語如虹”，甚多魅力和哲理。“大學者非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，便其一例。所以陳寅恪先生說：“假使一個*的法令，可以和梅先生說話那樣嚴謹，那樣少，那個*就是最理想的”。
梅貽琦的寡言還表現在他爲人低調和處事不張揚上。無論他主持學校或*“教育部”時，公文函札都是他親自審閱，常通篇改寫，尤其是出任“教育部長”後，每日帶重要公文晚間批閱，常到深夜。
（摘編自黃延復、鍾秀斌《梅貽琦：一個時代的斯文》）
【注】西南聯大：**戰爭期間設於昆明的一所綜合*大學。由國立*大學、國立清華大學、私立南開大學臨時組成。
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①梅貽琦（1889——1962），字月涵，爲梅曾臣長子。自1914年由美國吳士脫大學學成歸國，即到清華擔任教學和教務長等多種職務。1931年，梅貽琦出任清華校長，自此後一直到他在*去世，一直服務於清華，因此被譽爲清華的“終身校長”。
②梅貽琦領導的清華爲世界貢獻了李政道、楊振宇、李遠哲三名諾貝爾獎獲得者，爲新*培養了14位“兩*一星”功勳科學家。據統計，1955——1980年遴選出的*科學院470多位學部委員中，有41%是梅貽琦時代的清華校友。
7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．材料中“一個時代”暗示了梅貽琦所處的特殊的歷史時期，“斯文”既暗示了傳主梅貽琦一校之長的特殊身份，又表現了傳主的*格特徵和處事風範。
B．當一師的部隊進入校園時學生跑到體育館中避難，雖然梅貽琦對學生膽小怕事的做法不滿，但還是承諾盡力保釋一些被捕的學生，以維護清華學術上的*。
C．梅貽琦認爲學生沒有壞的，他還認爲校長不應該自視過高，應該擺正自己的位置，做一個踏踏實實爲教師服務的人，梅貽琦的這些做法深得陳寅恪先生的讚賞。
D．梅貽琦生*不愛說話，被稱爲“寡言君子”，一是表現在他平日少講話或不講話，二是表現在他爲人低調，處事不張揚上。
E．梅貽琦堪稱教育大師，其作爲“一個時代”的大學校長的風采和思想，不僅在當時有着積極的影響，而且在現在依然有很強的現實意義。
8．梅貽琦是如何應對**當局追究進步教授的質疑的？請簡要分析。
9．梅貽琦的“辦學理念”表現在哪些方面？請簡要說明。
10．作爲清華大學的校長，梅貽琦深受國人的尊敬，有“梅貽琦就是清華，清華就是梅貽琦”之說，其中必有原因。請結合材料，談談你的理解。
【回答】
7．ED
8．①先主動提出進步教授的言論實有不當之處，但大多數人對此深不以爲然，不會造成的大的影響；②接着指出進步教授在學術上頗有成就，其言行是一時衝動所致，規勸後自有覺悟；③最後指出因家境貧寒，待遇又低，導致內心愁悶也是進步教授行爲衝動的重要原因，暗示當局改善教師待遇。（每點2分，意思對即可）
9．①自由思想和*精神的培育：不干涉學生活動，對於聞一多的“過激”言論，雖有微詞，但對當局解聘聞一多等數名進步教授的暗示不予理睬，並在約談中極力保護。②不拘一格，唯纔是舉的用人制度：用人不唯年齡，不唯資歷，只憑真才實學。③關愛學生，啓蒙後生的教育情懷：在學生與有一師*力的部隊衝突時，不退避，設法保護學生，維護學生*；事後教育學生，做事要有正確的判斷和考慮。（每點2分，意思對即可）
10．①在*近代史上最艱難的時代，奠定了一個時代的品格——自由思想和*精神；②熱愛教育，熱愛清華，心繫清華，被譽爲清華的“終身校長”；③在清華大學短短的十幾年時間裏，取得巨大成績，取得了堪稱教育奇蹟的教育成就；④爲新*培養和儲備了大量奠基*的建設人才；⑤豐富的教育思想，是*教育的重要財富。（每點2分，答出4點，意思對即可。如有其他*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分。）
【解析】
7．
試題分析：本題考查理解文章內容的能力。A“斯文”暗示“一校之長的特殊身份”說法牽強B“對學生膽小怕事的做法不滿”錯，文中交代“負責人溜走”，其他的同學們“手拉手，以示團結”，梅貽琦希望“青年人做事要有正確的判斷和考慮”C陳寅恪讚賞其思想深邃、處事說話嚴謹；前面的內容無中生有。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：首先找到答題區間，在第3段：“梅梅貽琦主動提到清華教授中有少數言論行動實有不當，但多數同人深不以爲然，將來由同人自相規勸糾正，諒不致有多大影響”。“此數人之如此或尚有一原因，即其家屬衆多或時有病人，生活特困難，又不欲效他人所爲在外兼事，於是愁悶積於胸中，一旦發泄火氣更大”。把以上資訊整合概括，分條作答即可。
考點：概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
9．
試題分析：第3段：“雖然梅對聞的一些做法並不認同，但在*當局尤其是最高層面前，卻表現出不同常人的愛才惜才之大胸懷”。第4段“梅貽琦治校期間，用人不拘一格，唯賢是舉”，在學生與有一師*力的部隊衝突時，他說“我當然負責保釋所有被捕的同學，維護學術上的*”。把以上資訊概括出來，如，把第3段的有關意思概括爲“自由思想和*精神的培育”。
考點：評價文字的主要觀點和基本傾向。能力層級爲鑑賞評價D。
10．
試題分析：本題探究傳主成功的原因，其實也就是探究他取得的成就。“梅貽琦先生卻做出在今看來堪稱奇蹟的教育成就來，他的純粹、執著、堅定、智慧，奠定了清華校格--自由思想和*精神”；連結中，“熱愛教育，熱愛清華，心繫清華，被譽爲清華的‘終身校長’”； “不唯學歷，不唯資歷，只憑真才實學，照樣可以當教授的用人理念”等，概括即可。
考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
