問題詳情：
（二）文學類文字閱讀（本題共4小題，24分）
閱讀下面的文字，完成4~7題。
清華的“終身校長”梅貽琦
1931年底，梅貽琦臨危受命，出任清華校長。自羅家倫1930年離職後，因爲長時期沒有合適人選，清華校長不斷易人，**只好令“留美學生監督”梅貽琦出山。對這一任命，梅貽琦雖感榮幸、快慰，卻擔心不能勝任，便一再請辭，終未獲準，遂赴任。他當時的心理在就職演說中有極爲誠懇的表白：“(我)又享受過清華留學的利益，則爲清華服務，乃應盡的義務，所以只得勉力去做。但求能夠用盡自己的心力，爲清華謀求相當發展，將來可告無罪於清華足矣。”他藉此提出一句關於大學教育的經典名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”他是這麼說的，也是這麼做的。他不拘一格攬人才，被“三破格”的華羅庚即是典型一例。
梅貽琦儒雅、謙和，人稱“寡言君子”。他雖是校長，卻不大權獨攬，只要有教授提出有利於清華髮展的建議，他就會頷首微笑：“吾從衆。”工作中遇到問題，他也總是先問旁人：“你看怎麼辦好？”得到回答後，如果他同意，便說：“我看就這麼辦吧！”如不同意，則說我看還是怎樣怎樣辦爲好，或說我看如果那樣辦會如何如何，或者說“我看我們再考慮考慮”，而從無疾言厲*。不僅如此，爲了清華的發展，他還創立了被外界稱爲“教授治校”的校務委員會制度。校務委員會委員由教授會選舉，在梅貽琦領導下，學校的主要決策由校務委員會共同做出。這種集體領導的*制度，極大地發揮了教授的作用，使校長、教授、學生同心同力一起推動學校的發展。
梅貽琦治校既能博採衆議，又對自己認定的事固執不移。他在主張學術*、自由教育的同時，審時度勢，極力推行通才教育。他認爲在抗戰的特殊背景下，大學重心應“在通而不在專”，以滿足社會、國家的需要爲宗旨。顯然，他的這一辦學方針與國民*頒佈的《抗戰建國綱領》相悖，但他一意堅持，只唯實，不唯上。他還強調對學生*行的培養，要求教授在指導學生讀書、做學問時，“必須指導學生如何做人”。
“生斯長斯，吾愛吾廬。”梅貽琦用這八個字概述他與清華的血緣之親，表達他對清華的摯愛。身爲校長的他，對清華的一草一木寄有深情。1949年後他在美負責管理“清華基金”。葉公超每到紐約都去看他，勸他回臺，把清華的這筆錢用到*。他每次都說：“我一定來，不過我對清華的錢，總要想出更好的用法來我纔回去。”他不願把這筆錢拿到*蓋大樓以裝潢門面，他想用在科學研究上。*有人罵他“守財奴”，他也不在乎。1955年，他終於找到“更好的用法”。到臺後，他把這筆款子用於籌建“清華原子科學研究所”。晚年的梅貽琦患病住院，住院期間，他的病桌旁始終有隻手提包，他去世後，夫人韓詠華開啟包一看，竟是“清華基金”的歷年賬目，一筆一筆，清清楚楚，令在場者無不動容。
梅貽琦愛廬，亦愛廬內的同仁、朋友和學生。聞一多被害，悲憤之餘，他一面妥善安排聞一多的後事，一面與當局交涉追查兇手，向報界發表談話，揭露特務的罪行。爲防止類似慘案的發生，他立即將潘光旦夫婦、費孝通一家和張奚若安排到美駐昆明領事館避險。吳晗思想活躍，當局曾令清華解聘吳晗，他先拒絕，然後悄悄通知吳晗離去。國難當頭，學生運動迭起。梅貽琦理解、同情學生的愛國熱情，以超人的冷靜維持穩定局面。學生進城*，他派卡車把學生接回。當局要逮捕、開除學生，他想方設法給以保護。有學生被捕，他費盡周折去保釋。學生們也很體諒梅貽琦，每要鬧學潮時，總先貼出擁戴梅校長的大標語。
正是憑藉梅貽琦的圓融謙遜和果敢剛毅，在那非常的歲月，清華不但儲存了元氣，還從頗有名氣而無學術地位的留美預備學校躋身於世界名校之列。
(摘編自張昌華《梅貽琦：清華的名片》)
相關連結：
①1931年，梅貽琦出任清華校長，自此後一直到他在*去世，一直服務於清華，因此被譽爲清華的“終身校長”。……他與葉企孫、潘光旦、陳寅恪共同被列爲清華百年曆史上四大哲人。(百度百科)
②對於學校時局，則以爲應追蔡孑民先生相容幷包之態度，以恪盡學術自由之使命。昔日之所謂新舊，今日之所謂左右，其在學校，應均予以自由探討之機會，情況正同。此昔日北大之所以爲北大；而將來清華之所以爲清華，正應於此注意也。(梅貽琦語)
③梅貽琦這個名字始終與清華大學聯繫在一起，原因不僅在於他是歷任清華大學校長中任職最久的一位，更因爲他是爲形成清華校風貢獻最卓著的人之一。清華著名校訓“自強不息，厚德載物”來自梁啓超演說中的引用之辭，而真正能夠將之充分發揮者則是梅貽琦。
(《生斯長斯，吾愛吾廬——記清華前校長梅貽琦》)
4．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(4分)
A．羅家倫離職後，清華校長几次易人，**只好請梅貽琦出任清華校長，面對清華現狀，梅貽琦雖然推辭，但心裏高興，所以還是欣然上任。
B．梅貽琦爲人儒雅謙和，與人交往不善言談，對於教授提出的有利於清華髮展的建議，他只是用“吾從衆”來予以回答，因此，被稱爲“寡言君子”。
C．梅貽琦在清華大力推行當時國民*反對的通才教育，這與他對當時抗戰形勢的認識和“只唯實，不唯上”的做人原則有着重要的關係。
D．對自己負責管理的“清華基金”，梅貽琦非常珍惜，有人多次勸他將這筆錢用到*搞建設，他都以委婉的口氣予以拒絕。
E．梅貽琦被譽爲清華的“終身校長”，不只因他擔任清華校長時間最長，還因爲憑藉他的品質和精神，使清華在非常時期儲存了元氣，並躋身於世界名校之列。
5．梅貽琦先生具有哪些教育思想？請結合材料簡要概括。(6分)
6．梅貽琦先生摯愛清華，材料中有哪些體現？請簡要分析。(6分)
7．梅貽琦的圓融謙遜和果敢剛毅分別表現在哪些地方？請結合材料，談談你的看法。(8分)
【回答】
4．解析：選CE。A項，“欣然上任”說法不正確；B項，強加因果，“吾從衆”表現的主要是梅貽琦的*作風；D項，“搞建設”說法不當。
5．解析：有關梅貽琦的教育思想散見於文章中，作答時，要透過梳理文段，概括出內容要點。
*：①大學不在於有大樓，而在於有大師。②培養人才需審時度勢，滿足社會、國家的需要。③學生教育，既重學問又重做人。④主張學術*、相容幷包、自由教育。
6．解析：作爲清華大學的校長，梅貽琦先生充滿了對清華的熱愛，他用盡心力爲清華服務，將“清華基金”用在“*刃”上，危難關頭，設法保護師生。
*：①在清華危難之時，他出任清華校長，並誠懇表示，用盡心力爲清華服務，爲清華謀發展。②他非常珍惜“清華基金”，希望將這筆錢用在科學研究上；對賬目管理認真。③他愛學校的同仁、朋友和學生。聞一多遇害，他安排後事，揭露特務罪行，並想方設法保護老師和學生。
7．解析：這篇傳記作者爲我們展示了梅貽琦圓融謙遜和果敢剛毅的特點，前者主要表現在工作、爲人和同師生的交往上，後者則更多地體現在他的教育思想和對當局的態度上。*：梅貽琦的圓融謙遜表現在：①工作上，作風*，虛懷若谷，博採衆議；②爲人儒雅，說話和氣、委婉；③在保護師生時，機智靈活，方法得當，頭腦冷靜。
梅貽琦的剛毅果敢表現在：①對自己認定的事，固執不移；②堅持“只唯實，不唯上”，使通才教育在清華得以實施；③對當局**人士的罪行，敢於揭露，拒絕當局解聘吳晗的要求。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
