問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後小題。
*的人和自然
木心
①*的“人”和*的“自然”，從《詩經》起，歷楚漢辭賦唐宋詩詞，有着相互參透的關係，*的自然滋養了*的人，*的人親近着*的自然。
②《詩經》幾乎都要先稱植物動物之名，才能開誠詠言。楚辭通體蒼翠鬱，卻過於避世獨居；漢賦則好大喜功，把金木水火土邊旁的字羅列殆盡，再加上蟲魚鳥獸的譜第，彷彿是在對自然說：“知爾甚深。”到唐代，花濺淚鳥驚心，人和自然相看兩不厭，舉杯邀明月，非到蠟炬成灰不可；而宋詞對待自然的心態轉入哀婉，梳剔精緻，吹氣若蘭。
③*的人和自然緊密相聯，無處不在。*的“人”中有“自然”，這個觀點已經被理論化了，好事者從“烹飪術”上作出不少印*，有識之士則着眼於醫道*理、文藝武功、易卜*……也許還有另一面：*的“自然”內有“人”——誰種的花服誰，誰卜居的丘壑有誰的風神，誰的衣裳具備誰的*情……街頭巷尾，無不可見一閃一爍的人文劇情、名城宿跡，堆疊如山，令人無法喘息。幸虧自然清明而殷勤，亙古如斯地眷顧着人。家家戶戶便栽花種草，休沐盤桓於綠水青山之間。
④另外，人有時不免苦悶，苦悶逼使人有所寄託，因而將目光投向自然，但也有與自然過於親暱的，至少可先舉兩則趣例：金魚、菊花。不知花了多少代人的寶貴光*，才培育出婀娜多姿的金魚，化畸形病態爲固定遺傳，其品種令人歎爲觀止而源源不止。野菊本是單調的，也被嫁接盆栽，作紛繁的形*變幻。金魚和菊花，是人的意志取代了自然的意志，是人對自然行使了催眠術。自然在金魚、菊花這類小節上任人擺佈；在阡陌交錯的大節上，如果用“白髮三千丈”的作詩方式來對待莊稼，就洽談室以顆粒無收告終。
⑤*的山水花草之所以令人心醉神馳，那是真在於自然的鐘靈毓秀。池水井水、盆花圃花、犬馬魚鳥都會戀人，與人共休慼，或盈或涸，或茂或凋。如果說這些是體小者，那麼體大者如崇嶽莽原、廣川密林、大*巨泊，在歷史中與人曲折離奇地同褒貶，共榮辱。
（有刪改）
10．簡要概括本文的行文思路。
11．請理解第④段畫線句子的含意。
12．結合文意，闡述人們應該怎樣對待自然。
【回答】
10．首先結合文學發展歷程，提出人與自然有着相互滲透關係的觀點；然後具體剖析人與自然之間關係，並批評人們爲緩解苦悶而任意改變自然的做法；最後得出人與自然休慼相關、榮辱與共的結論。
11．在對待複雜的重大問題上，如果嚴重違背規律去強行改變自然，必將遭受自然的懲罰，以失敗告終。
12．（1）人與自然相互交融，自然給人眷顧與撫慰，人們要感恩（熱愛）自然；（2）人不能任意改變自然，更不能違背自然規律，強行改變自然，要尊重（敬畏）自然；（3）自然充滿靈*，人們應當與自然*共處。
【解析】
10．
試題分析：本題需要通讀全文，理清文章層次，然後歸納總結，按照“先寫了……又寫了……最後寫了……”模式寫出*。本文第一段結合文學發展歷程，提出人與自然有着相互滲透關係的觀點；從第二段到第四段，具體然後具體剖析人與自然之間關係，並批評人們爲緩解苦悶而任意改變自然的做法；最後一段得出人與自然休慼相關、榮辱與共的結論。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。
11．
試題分析：理解語句含意，首先要理解關鍵詞句“阡陌交錯”是說錯綜複雜，“大節”指重大問題，用“白髮三千丈”的作詩方式來對待莊稼：指違背規律改變自然；以顆粒無收告終：指以失敗而告終。然後結合上下文，就不難的出*了。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
12．
試題分析：本題考查學生對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。做這種題型，必須立足文字，抓住關鍵“人們應該怎樣對待自然”，根據平時掌握的知識（與題目相關的知識、對相關問題的普遍認識等），聯繫作品中的某些方面內容，結合文章和前面三個問題所給的提示，詳作分析，闡述自己的觀點。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
