問題詳情：
閱讀下文，完成後面題目。
廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監察御史。時蔡京當國，剛論奏無所避。以親老求補外，出知興化*。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛爲命。剛喻從盜者使反業，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召爲吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。願稽舊制，選精銳爲親兵，居則以爲衛，動則以爲中*，此強幹弱枝之道。”又言：“國家艱難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經營建康，親擁六師往爲固守計，以杜金人窺伺之意。”丁母憂，服闋，復拜給亨中。剛言：“國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備*、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫屯田。”因獻三說，將校有能*耕，當加優賞；每耕田一頃，與轉一資；百姓願耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章淳、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章傑自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉*東茶監事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃並與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率羣臣遙拜洲聖，剛言：“禮有隆殺，兄爲君則君之，己爲君則兄之可也。望勉抑聖心，但歲時行家人禮於內庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之日：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁爲中丞。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年日：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年拳祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。 （節選自《宋史·廖剛傳》）
13．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．擢監察御史 擢：被任命、被提升
B．假以糧種 假：借
C．檜銜之 銜：銜接，緊跟着
D．以紹興十三年卒 以：於，在
14．以下各組句子中，分別表明廖剛“治理有方”和“剛正不阿”的一組是
A．①順昌民以剛爲命 ②有何面目尚在朝廷乎
B．①剛喻從盜者使反業 ②剛論奏無所避
C．①親擁六師往爲固守計 ②剛顯疏其惡
D．①假以糧種，復以租賦 ②仍詔子孫毋得官中朝
15．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．廖剛是南劍州人，任監察御史時正值蔡京當權。他敢於直言，奏事議論無所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世後又因母親生病而辭任工部員外郎。
B．廖剛認爲當前國家危難到了極點，主張強化對建康的籌劃、建設與管理，並應做好率*駐紮固守的打算，以防備金人入侵。
C．廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今諸將率領部隊佈於*淮之間，人多糧少，因而要重耕戰、行屯田，將校若既能打仗又能種田的，應當給以優厚的賞賜。
D．廖剛敢於直言，鄭億年因秦檜的關係而得美官，廖剛上疏奏其惡行。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，並把他們安排在秦檜周圍來遏制秦檜，從而引起了秦檜的強烈不滿。
16．把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(7分)
①選精銳爲親兵，居則以爲衛，動則以爲中*，此強幹弱枝之道。（5分）
答：
②兄爲君則君之，己爲君則兄之可也。（2分）
答：
17．用斜線(／)給下面文言文中加波浪線的部分斷句。
古之君子其責己也重以周其待人也輕以約重以周故不怠輕以約故人樂爲善。聞古之人有舜者，其爲人也，仁義人也。 （節選自韓愈《原毀》）
【回答】
13．C
【小題2】B
【小題3】D
【小題4】（1）挑選精銳的人馬作爲親兵，平安時作爲防禦，作戰時作爲中*，這是增強君威、削弱地方勢力的辦法。(2)兄長當國君時就用國君之禮對待他，自己當了國君就用兄長之禮對待他就可以了。
【小題5】（3分）古之君子／其責己也重以周／其待人也輕以約／重以周／故不怠／輕以約／故人樂爲善。
【解析】
13．
試題分析：忌恨、疼恨、懷恨。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【小題2】
試題分析：“喻從盜者使反業”善待盜賊，使其改邪歸正，說明廖剛治理有方；“論奏無所避”表明廖剛剛正不阿。
考點：篩選文中的資訊。能力層級爲C。
【小題3】
試題分析：D項寫廖剛敢於直言，原文是“剛乞起舊相之有德望者，處以近藩”，“乞起”是“請求起用”的意思，這裏說成“起用”，因此該項不正確。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
【小題4】
試題分析：（1）得分點：“精銳”（精銳的人馬）、“居”（平時、平常）、“強幹弱枝”（增強君威、削弱地方勢力）翻譯正確各得1分，句意通順2分。(2)得分點：“君之”的“君”（用國君之禮對待）、“兄之”的“兄”（用兄長之禮對待）翻譯正確各得1分）。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【小題5】
試題分析：做“古文斷句題”時，要在通讀全文、瞭解文段主要意思的基礎上，再根據文意和常用的斷句方法加以判斷。常用的斷句方法有：①準確劃分句子的結構成分；②弄清對話的施受和引語起止；③藉助發語詞、關聯詞、語氣助詞等劃定句子的起始；④依據古文句式整齊的特點斷句；⑤根據固定句式斷句。本段文字，瞭解大意並不困難，斷句主要看句子結構和語氣詞即可做出所斷位置的判斷。只需把握四個選項斷句的區別點，再聯繫語境、句義的完整*，認真比較，便得出*。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
知識點：文言文閱讀 單元測試
題型：文言文閱讀
