問題詳情：
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①晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。
②公曰：“嘻！晏子之家，若是其貧也！寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭，三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧。以君之賜，澤覆三族，延及交遊，以振百姓，君之賜也厚矣！嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不爲也；厚取之君而不施於民，是爲筐篋之藏也，仁人不爲也。進取於君，退得罪於士，身死而財遷於他人，是爲宰藏也，智者不爲也。夫十總之布，一豆之食，足於中免矣。”
③景公謂晏子曰：“昔吾先君桓公，以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也？”
④晏子曰：“嬰聞之，聖人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。意者管仲之失，而嬰之得者耶？故再拜而不敢受命。”
18．解釋下列加橫線字：
（1）晏子方食 （2）終再拜而辭曰 （3）以振百姓 （4）是臣代君君民也
19．文中兩句劃線句子的主語分別是 ，
20．下列各組加點字用法相同的一項是（ ）
A．木之*日以離矣/甚者爪其膚以驗其生枯
B．分食食之/橐駝非能使木壽且孳也
C．非有能碩茂之也/又何以蕃吾生而安吾*耶？
D．傳其事以爲官戒/殫其地之出
21．翻譯句子：
①使者反，言之公。②寡人不知，是寡人之過也。
22．上文表現了晏嬰怎樣的思想*格？
【回答】
18．1）方：正 （2）再拜：拜兩拜 （3）振：通賑，救濟 （4）君：統治
19．晏子；管仲
20．C
21．．①使者回去，向（對）景公說了這件事。（“反”、補出“於”、介後） ②我不瞭解（晏子家的這種情況），這是我的過錯。（補出“之”、“是”、判斷句）
22．廉潔自律（自奉儉樸、提倡節儉）、安貧樂道、忠君愛民。（大意）
【解析】
18．
試題分析：文言文中重點實詞意思的判斷方法有：（1）語境分析法（2）聯想遷移法（3）結構分析法（5）字形分析法（4）語法分析法（6）成語詞語印*法（8）通假代入法（7）鄰詞推斷法等。“再拜”，古今異義，“拜兩次”，不能理解爲“再一次”；“振”，屬於通假現象；“君”，屬於詞類活用，名詞作動詞。
19．
試題分析：本題側重考查省略現象，分析時要抓住前後文的語境，第一處承前省略了主語“晏子”，因此主語應是“晏子”；第二處透過上文的“以書社五百封管仲”可知，“不辭而受”的主語應是“管仲”。
20．
試題分析：本題側重考查文言實詞的詞類活用現象，C項加點兩字都屬於使動用法；A、“日”名詞作狀語/“爪”名詞作動詞；B、“食”使動用法/“壽”名詞作動詞；D、“傳”使動用法/“出”動詞作名詞。
21．
試題分析：文言文句翻譯一般是按點給分，可以找出句中重點字詞並做準確的翻譯，一般的實詞中的一詞多義、詞類活用和句式中的特殊句式爲考查的重點。
①“反”，通“返”，“返回”；“言之公”省略了“於”，翻譯時應補出“於”，“對、向”；介詞結構後置句
②“知”後省略賓語“之”，應補上，即“晏子家的這種情況”；“是”，“這”；判斷句，翻譯時加上“是”。
22．
試題分析：分析人物思想，要抓住文中的有關人物的資訊來判斷，本文寫了晏子家庭貧窮，國君的賞賜卻不接受這一事件，從中可以總結出晏子“廉潔自律、自奉儉樸、提倡節儉、安貧樂道、忠君愛民”等方面的精神，大致意思是這些即可。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
