問題詳情：
閱讀下面文言文，完成下面小題。
趙廷臣，字君鄰，漢*鑲黃旗人。順治二年，自貢生授*蘇山陽知縣，遷*寧同知，有政聲。坐催徵逾限，免。十年，大學士洪承疇經略湖廣，薦廷臣清幹，題授下湖南道副使，屢平冤獄。十三年，調督糧道。
十五年，從定貴州，遂擢授巡撫。甫至官，察民間疾苦，定賦蠲賑，懲貪橫，禁吏卒驛騷。疏言：“貴州古稱鬼方，自城市外，四顧皆苗。專事鬥殺，馭之甚難。臣以爲教化無不可施之地。請自後應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒學起送承襲。其族屬子弟原入學讀書者，亦許其仕進，則儒教日興而悍俗漸變。土官私襲支系不明爭奪易起釀成變亂令歲終錄其世次籍上布政司有爭襲者按籍立辨豫杜釁端”並下部議行。
十六年，擢雲貴總督。土寇馮天裕陷湄潭，犯甕安，調兵擊卻之。疏請改馬乃、曹滴諸土司爲流官。又言：“貴州曩被寇，改衛爲府，改所爲縣，法令紛更，民苦重役，今應復舊制。雲南田土荒蕪，當招民開墾。衝路州縣，請以順治十七年秋糧貸爲春種資。”並下部議行。吳三桂貢象五，世祖命免送京，廷臣因乞概停邊貢，允之。*年，以平土酋龍吉兆功，加兵部尚書。是年調浙*。敘雲南墾荒勞，加太子少保。
康熙四年，疏請崇節儉，維風俗。又言用人宜寬小眚，請敕部分別罣誤降革人員，量才錄用。又言民人鬻身旗下，宜令有司給與印契，並曉諭鄰里，後或逃歸，有容留者，乃可坐以窩逃。並議行。浙東初平，叛獄屢起，廷臣平情讞鞫，全活甚衆。時海濱尚多餘孽，聞廷臣寬大，多解*來歸。六年，以病乞休，詔慰留之。八年，巡海自福建還，至奉化，病卒，諡清獻。
（節選自《清史稿·趙廷臣傳》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．土官私襲支系/不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次/籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/
B．土官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄其世次籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/
C．土官私襲支系/不明爭奪易起/釀成變亂/令歲終錄/其世次籍上布政司/有爭襲者/按籍立辨/豫杜釁端/
D．土官私襲/支系不明/爭奪易起/釀成變亂令歲終/錄其世次籍上布政司/有爭襲者按籍/立辨/豫杜釁端/
2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A．貢生，古代指挑選科舉考試殿試中優異者，升入京師的國子監讀書的讀書人。
B．太子少保，爲東宮官職，負責教*，後來已是名存職異，只是一個榮譽稱號。
C．乞休，官員自請辭去官職，與“乞骸骨”略有意義差別，後者有回家安度晚年之意。
D．諡，指諡號，是君主時代帝王、貴族、大臣等死後，依其生前事蹟所給予的稱號。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．趙廷臣體察民情，懲治貪暴。擔任貴州巡撫後，馬上考察民間疾苦，確定賦稅，並根據實情免除租稅，救濟飢貧，懲治貪婪橫暴之徒，禁止官兵騷擾百姓。
B．趙廷臣提倡儒教，推行教化。他認爲即使像貴州那樣到處是專事鬥殺很難駕馭的苗族聚居地，也是可以施行教化的，並且提出了推行儒學的具體方法。
C．趙廷臣據情理政，重視農耕。擔任雲貴總督期間，他請求恢復土地舊制，並且根據雲南土地荒蕪的現狀，提出招募農民開墾的建議，這些想法都得到了朝廷的肯定。
D．趙廷臣公允寬容，得民信任。在處理浙東地區叛亂時，他能夠公允地審訊，得以保全*命的百姓很多，也因爲他的處置寬容，讓不少餘黨樂於脫下盔*歸順。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）請自後應襲土官年十三以上者，令入學習禮，由儒學起送承襲。
（2）吳三桂貢象五，世祖命免送京，廷臣因乞概停邊貢，允之。
【回答】
1．B
2．A
3．C
4．（1）請允許從今以後滿十三歲以上的應該世襲的土著官員，讓他們都入官學學習禮儀，按照儒學的規矩舉薦世襲的人選。
（2）吳三桂進貢了五頭大象，清世祖順治命令他免於送到京城，趙廷臣於是請求一概停止邊地的進貢，朝廷允許了他的這個請求。
【分析】
1.此題考查學生文言文斷句能力。
本題根據文意分析可知，此處說的是土著官員世襲的情況，“支系”是指家族支脈，“支系不明”即指家族支脈不明確，句意完整，說的是前面“土官私襲”的問題所在，因此應在“支系”前斷開，可排除AC兩項；“有爭襲者”意思是有爭奪世襲的人，爲名詞*短語，“者”一般爲句中或句末停頓，另“按籍立辨”句意完整，因此應在“者”後斷開，排除D項。
故選B。
2.此題考覈理解古代文化常識的能力。
A項，“挑選科舉考試殿試中優異者”說法錯誤，貢生挑選的是府、州、縣生員中成績出衆或者優異者。
故選A。
3.本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。
C項，“恢復土地舊制”表述不正確，“改衛爲府，改所爲縣，法令紛更，民苦重役”，意爲行政級別更改讓法令重複更迭，讓百姓苦於繁重的勞役，而要修改某些*政管理制度。根據“雲南田土荒蕪，當招民開墾”“並下部議行”可以判斷其餘均準確。
故選C。
4.本題考查學生文言文翻譯能力。
（1）中， “入學習禮”，“學”“習”二字要分開理解，“入學”指進入官學，“習禮”指學習禮儀；“承襲”，動詞作名詞，“起送承襲”指舉薦世襲的人選。（2）中，“世祖命免送京”省略賓語，是“世祖命之免送京”；“因”，於是，就；“概”，一概。
參考譯文：
趙廷臣，字君鄰，漢*鑲黃旗人。順治二年，從貢生被授予*蘇山陽縣縣知，後來又升遷爲*寧府同知（副職），有良好的從政聲譽。因犯催繳徵稅超過期限的罪，被罷免。順治十年，大學士洪承疇擔任湖南湖北地區的經略，以趙廷臣清廉幹練而推薦給朝廷，朝廷的准奏任命下來，讓他擔任湖南道的副使，在任上屢屢平定冤獄。順治十三年，調任爲都糧道（亦稱糧道，是漕運總督的屬官）之職。
順治十五年，隨*平定貴州*，於是被提拔授予巡撫官職。一到任上，就考察民間的疾苦，確定賦稅，並根據實情減免租稅，救濟飢貧，懲治貪婪橫暴之徒，禁止官兵騷擾百姓。上奏章說：“貴州古代被稱爲‘鬼方’，從貴州城以外，四面看看都是苗族。專門喜歡爭鬥殘殺，想要管理他們很難。我以爲教育感化沒有不可施行的地方。請允許從今以後滿十三歲以上的應該世襲的土著官員，讓他們都入官學學習禮儀，按照儒學的規矩舉薦世襲的人選。他們同族親屬的年輕人願意入學讀書的，也允許他們做官，那麼儒學的教育日益興盛而彪悍的風俗就漸漸改變。土著官員私自承襲，家族支脈不明確，爭奪就容易產生，進一步釀成*，讓他們每年年終把記錄家族世襲次序的冊簿上交布政司。以後有爭奪世襲的，開啟他們上交的冊簿立刻就可以辨別了，可以預先杜絕爭端的苗頭。”朝廷將這些建議一起放到*各部討論並施行。
順治十六年，提拔爲雲貴總督。當地叛亂者馮天裕攻陷湄潭，又帶兵進犯甕安，趙廷臣調兵把他擊退了。上疏請求改馬乃、曹滴部族的諸位土司爲流動官員。又上奏說：“貴州地區以前遭受敵寇侵擾，將衛（防區設定單位）改爲府，將所（比衛小的單位）改爲縣，導致法令紛紜更迭，百姓苦於繁重的勞役，現在應該恢復原來的制度。雲南地區田地荒蕪，應當招募農民去開墾。對受到災害的州縣，請允許用順治十七年的秋糧貸款放給百姓作爲春天播種的資本。”朝廷將這些建議一起放到*各部討論並施行。吳三桂進貢了五頭大象，清世祖順治命令他免於送到京城，趙廷臣於是請求一概停止邊地的進貢，朝廷允許了他的這個請求。順治*年，因爲平定土著酋長龍吉兆叛亂有功，加封爲兵部尚書。這一年調任浙*。評定功勞因爲在雲南開墾荒地有功，加封太子少保的榮銜。
康熙四年，浙東地區剛剛平定，但叛亂的案件屢屢發生，趙廷臣公允地審訊，得以保全*命的百姓多得數不清。當時浙*沿海地區還有不少叛亂的餘黨，聽說趙廷臣能從寬處理，脫下盔*前來歸順的人很多。康熙六年，因爲生病自請辭去官職，詔書慰問並挽留他。康熙八年，巡查海防從福建回來，到奉化的時候，生病去世，諡號爲清獻。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
