問題詳情：
閱讀下面的作品，完成下題。
福貴
餘華
①我比現在年輕十歲的時候，獲得了一個職業，去鄉間收集民間歌謠。那一年的整個夏天，我如同一隻亂飛的麻雀，遊蕩在知了和陽光充斥的村舍田野。我頭戴寬邊草帽，腳上穿着拖鞋，一條毛巾掛在身後的皮帶上，讓它像尾巴似的拍打着我的屁股。
②我喜歡喝農民那種帶有苦味的茶水，他們的茶桶就放在田埂的樹下，我毫無顧忌地拿起漆滿茶垢的茶碗舀水喝，還把自己的水壺灌滿，與田裏幹活的男人說上幾句話。最喜歡的是傍晚來到時，坐在農民的屋前，看着他們將提上的井水潑在地上，壓住蒸騰的塵土，夕陽的光芒在樹梢上照*下來，拿一把他們遞過來的扇子，嚐嚐他們和鹽一樣鹹的鹹菜，看看幾個年輕女人，和男人們說着話。我曾經和一位守着瓜田的老人聊了整整一個下午，這是我有生以來瓜吃得最多的一次，當我站起來告辭時，突然發現自己像個孕婦一樣步履艱難了。然後我與一位當上了祖母的女人坐在門檻上，她編着草鞋爲我唱了一支《十月懷胎》。
③我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節。那天午後，我走到了一棵有着茂盛樹葉的樹下，田裏的棉花已被收起，幾個包着頭巾的女人正將棉稈拔出來，她們不時摔去根鬚上的泥巴。我摘下草帽，從身後取過毛巾擦起臉上的汗水，身旁是一口在陽光下泛黃的池塘。一聲吆喝從遠處響亮地傳來，我走過去，看到近旁田裏一個老人正在開導一頭老牛。
④犁田的老牛或許已經深感疲倦，它低頭佇立在那裏，後面*着脊背扶犁的老人，對老牛的消極態度似乎不滿，我聽到他嗓音響亮地對牛說道：“做牛耕田，做*看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪隻牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲倦的老牛聽到老人的吆喝後，彷彿知錯般地擡起了頭，拉着犁往前走去。
⑤隨後，我聽到老人粗啞卻令人感動的嗓音，他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長長的引子，接着出現兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠迢迢我不去。因爲路途遙遠，不願去做皇帝的女婿。老人的自鳴得意讓我失聲而笑。
⑥可能是牛放慢了腳步，老人又吆喝起來：“二喜、有慶不要偷懶；家珍、鳳霞耕得好；苦根也行啊。”
⑦一頭牛竟會有這麼多名字？我好奇地走到田邊，問走近的老人：“這牛有多少名字？”老人扶住犁站下來，他將我上下打量一番後問：“你是城裏人吧？”“是的。”我點點頭。老人得意起來，“我一眼就看出來了。”我說：“這牛究竟有多少名字？”老人回答：“這牛叫福貴，就一個名字。”“可你剛纔叫了幾個名字。”
⑧“噢——”老人高興地笑起來，他神祕地向我招招手，當我湊過去時，他欲說又止，他看到牛正擡着頭，就訓斥它：“你別偷聽，把頭低下。”牛果然低下了頭，這時老人悄聲對我說：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個名字去騙它，它聽到還有別的牛也在耕田，就不會不高興，耕田也就起勁啦。”
⑨我看到老人臉上的皺紋歡樂地遊動着，裏面鑲滿了泥土，就如佈滿田間的小道。老人的脊背和牛背一樣黝黑，兩個進入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動，猶如水面上掀起的波浪。
（選自《活着》，題目爲編者所加，有刪改）
6．文章第②段敘寫“我”與農民交往的情景，在結構上有什麼作用？
7．第④⑤段中福貴的語言體現了他怎樣的人生態度？請簡要分析。
8．請理解文章最後一段中畫線句的含意。
9．結合全文，探究作者在文中表達了怎樣的情感取向。
【回答】
6．與上文“我”去收集民間歌謠相承接，引出下文“我”與福貴相遇、交談等情節的敘寫。
評分建議：每點2分，意思對即可；只寫“承上啓下”等標籤術語，不分析，得1分。
7．第④段，“做牛耕田，做*看家……”表現了福貴的知天安命；第⑤段，“皇帝招我做女婿，路遠迢迢我不去”表現了福貴的自我解嘲、自我安慰。評分建議：每點2分，意思對即可。
8．寫出了富貴生活的艱*，以及衰老孤獨、與牛爲伴的悲苦，突出福貴坦然面對生活的堅強達觀的*格，表達了“我”對福貴的複雜情感。評分建議：每點2分，答對三點得6分；意思對即可。
9．
（1）表現作者對農村生活的熱愛、親近；
（2）表達作者對像福貴一樣的農民生存智慧的敬佩；
（3）抒發作者對廣大農民在苦難中頑強生存的精神的讚美。
（4）寄予作者對默默忍受苦難的農民悲劇命運的關切和同情。評分建議：每點2分，答對三點得6分；意思對即可。
【解析】
試題分析：
6．分析文段在結構上的作用，注意分析和上下文的關係。主要是承上啓下，答題時具體的答出承接什麼，引出下文的什麼。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內容，然後從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關係。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啓下，結尾註意點明深化主旨等，此題是文章的中間，注意承上啓下的作用。
7．注意找到人物的語言，透過語言分析人物的人生態度。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。此題主要是透過人物的語言概括*格，注意分析要高度概括。
8．分析句子的含義注意句子的位置，此題句子在文章的最後一段，含義應該和文章的主旨有關，分析時注意*文章的主旨。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然後在結合語段的內容進行分析，同時要注意句子的類型。此題句子在文章的結尾，注意結合文章的主旨進行分析。
9．注意從作者“對農村生活的熱愛、親近”“對農民生存智慧的敬佩”“對廣大農民在苦難中頑強生存的精神的讚美”的角度回答。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】概括文章的主旨的題目，注意聯繫文章的內容，散文的特徵是形散而神聚，首先要對相對散亂的形式進行整理，最後到一點，這樣就要對文章進行簡單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精緻，分析寫這些的目的是什麼，然後找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結尾和中間行文中表情達意的句子中，找到這些就找到神。此題注意從作者“對農村生活的熱愛、親近”“對農民生存智慧的敬佩”“對廣大農民在苦難中頑強生存的精神的讚美”的角度回答。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
