問題詳情：
閱讀下面一篇文章，完成後面的問題（18分）
合 歡 樹
史鐵生
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急着跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那麼好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能？什麼叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。爲了我的腿，母親的頭上開始有了白髮。儘管醫院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的*，讓我服用，讓我洗、敷、薰、炙。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想着寫小說，彷彿那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最後一回我的胯上被薰成燙傷，這對於癱瘓病人實在太懸了。後來母親發現我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望，但又抱了新的希望。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書。頂着雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不捨。
三十歲時，我發表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥倖獲獎，母親已經離開我整整七年。
獲獎之後，登門採訪的記者就多，大家都好心好意，認爲我不容易。但是我只准備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖着車躲出去，坐在小公園安靜的樹林裏，想；母親爲什麼早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心裏太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心裏得到一點安慰、睜開眼睛，風正在樹林裏吹過。
幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心裏一陣抖。還說，我家原來住的房子裏現在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪着眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活着。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以爲是含羞草，種在花盆裏長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不捨得扔掉，依然讓它長在花盆裏。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以爲那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看着那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那麼歡迎我，東屋倒茶，西屋點菸，送到我眼前。大夥都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大夥說，年年都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因爲老院裏擴建了小廚房什麼的，過道窄，搖車進不到裏面的小院兒。我挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
我告別了老街坊，搖着車在街上慢慢走，不急着回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。
有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎麼種的。 （取材於《史鐵生作品集》）
9．本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小衝突。你認爲這樣寫有什麼特別的作用？（4分）
答：
10．作者在文章中三次提到自己的年齡。你認爲他在二十歲以後和三十歲以後對母愛各有怎樣的體會？（4分）
答：
11．文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。作者這樣寫想要表現什麼？這種寫法的特點和效果是什麼？（6分）
答：
12．結合全文，概括說明作者眼中的“合歡樹”的完整含義。（4分）
【回答】
【*】
9．①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的*格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與後文中母親因*勞而早逝的可敬形象構成對比。②展現母子倆曾經有過一段輕鬆快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕鬆筆調，與後來的生活困境及後文壓抑的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別緻，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。
10．）①二十歲以後，作者雙腿殘廢，母親爲了給他治病和幫助他學習寫作而努力不懈，直至因過度*勞而早逝，這使他體會到母親的執着與無私。②三十歲以後，作者在創作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現在，痛定思痛，更體會到母親的深厚與恆久。
11．要點：想表現的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨特的
寫法的特點和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長。
12．（1）在作者看來，浸淫着母親手澤的合歡樹是上天對他的一種安慰，是母愛的一種象徵；所以他既渴望與合歡樹親近，重溫昔日母子世界相親相愛的一幕，又清醒地意識到母親畢竟已經離去。（2）合歡樹又不僅僅是作爲不在場的母親的象徵，而且也成爲作者與往昔歲月相扭結的一個通道，是作者越來越成熟的人生感悟的最好見*者。
【解析】
試題分析：
9．提問點在第一段，相關點在全篇。除了第一段本身的特點之外，更重要的是這一段是爲後文服務的，局部必須與整體相聯繫，才能分析出它的作用。因此，把握作者思路，理解作者情感是解決這道題的關鍵。
10．提問點在第2段和第3段。“二十歲”一問的相關內容在第2段，從“治病”和“扶助寫作”兩個方面體會母愛；“執着與無私”的結論不難得出。“三十歲”一問的相關內容則在第3至第9段，這個問題涉及對“合歡樹”意義的理解，“深厚與恆久”的結論對考生來講略有難度。
11．文章的收束段，作者再度將筆觸落到“孩子—樹影兒—媽媽”這三者構成的關係中：孩子們一定都會有屬於自己的“合歡樹”，只是他們不懂“我”的“合歡樹”。此間傳達出一個如斯的意念：母愛的普遍意義與個*體驗將相依相伴，生生不息。兩問之間存在必然聯繫，呈現合理梯度。文章以母子關係爲主線，結尾部分“母親—樹影兒—孩子”這一組關係所蘊含的意味本不難理解，但史鐵生筆下文字含蓄、空靈以及由此構成的哲理美，又會對閱讀、作答造成一定障礙。
12．“合歡樹”是一種象徵的手法，合歡樹是母親親手種下的，寄予了母親對“我”的希望，本文以“合歡樹”爲題，象徵着母親對孩子的祝願和孩子對母親的思念。同時，合歡樹還是 “我” 與往昔歲月相扭結的一個通道，見*了“我”的成熟。
考點：鑑賞文學作品的表現手法。
分析概括作者的觀點態度。
點評：整體閱讀注意抓三個方面：一是要有文體特徵意識（散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關係）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題）。2.審題：從題幹中求啓示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；或或從文中提煉）；⑵選擇並重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；3、分點分條作答。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
