問題詳情：
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建設生態良好的美麗*是我們的共同理想，而理想的實現必需生態文明。生態文明是世界普遍追求的新型文明，它必須是人的實踐主體*造就的當代文明進路與生態改善積極成果的內在走向的一致*狀態。在技術實踐上，生態文明不可能採取消極的環境保護方式，將人與自然、文明與生態隔絕，而是需要有一種將人的自由自覺實踐發展和生態改善高度一致的方式，這就是“生態支援”。
生態支援的人的實踐主體*與工業文明時代的人的實踐主體*有根本區別。生態支援要求人不再對自然進行統治，而是按照自然界的生態要求來改善生態。其人的實踐主體*體現在對生態多物種權益的呵護，對生態價值的責任擔當，對生態環境的積極的建設和改善，按照生態美的規律來造型。人的生產和生活不再是無度的，過度生產和過度需求都將被擯棄。生態支援的實踐方式是綠*的、生態的，綠*實踐和生態實踐構成了生態文明積極進步的歷史基礎。爲此，生態支援首先是對以往人們對自然榨取、統治、奴役等實踐態度的擯棄，也是對以往資本化逐利生產生活方式，比如過度生產和過度消費、誇耀*消費的擯棄，更是對傲慢的人類中心主義價值觀的擯棄。
在生態支援基礎上，人們在綠*生產-生活體系中將自己重新納入一個與自然生態良*互動的完整體系中。人們可以讓綠進沙退，改善荒漠；人們可以撫養瀕危物種，以大量繁殖來抵禦物種消失的厄運，積極保護生物多樣*的自然世界；人們可以按照生態規律改善生活環境，使天藍地綠水淨氣清；人們可以不斷利用基因工程，使千萬年前自然滅絕的物種復活，不斷再現大自然所不能的過程；人們可以在所有生態化的實踐中發展人類事業，並讓人類得到最好的享受，成就新的幸福生活。
人類只要向生態化方向釋放自己的實踐潛能，就可以積極推進生態文明。生態支援表明了生態環境對人類的回報是積極的，生態支援的回報就是生態服務。我們需要一個越來越大的生態支援和服務，這一支援和服務不僅是宜居的、審美的，而且是產業的和經濟的。只有越來越大的生態支援和服務，才能持續地激起人類投入越來越多的生態實踐的熱情，形成良*循環；而越來越大的生態支援和服務，也只有在積極的生態實踐投入的基礎上才能獲得。竭澤而漁是傳統實踐方式的基本特徵，不可再生的資源被無情榨乾之後，生態支援不可持續，人類自己必然面臨生存危機，因此生態支援一定是建立在生態實踐基礎上的良*循環系統。人類只有建立生態支援和服務系統，才能進入可持續發展和生態文明境界；而只有主要部門和地區建立生態支援和服務系統，人類才能建立生態文明，我們也才能實現生態建設的美好的*夢。
（摘自《新華文摘》2015年第2期，有刪改）
4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（ ）
A．生態文明要求人的發展與生態改善必須具有同向*，不可把文明與生態對立起來。建設生態良好的美麗*離不開生態文明。
B．生態支援就是人類按照自己的可持續發展與生態改善高度一致的要求，用自已積極的實踐方式不斷改善生態環境的方式。
C．人們既可以依靠自然自發修復不斷改善生態環境，又可以透過遏制人的生存和發展來保護環境，這就是“生態支援”。
D．工業文明時代人們按照自己的要求改善生態，生態支援要求實踐主體不再對自然進行統治，但要繼續發揮人的實踐的自覺*。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．生態文明不是簡單的環境保護，而是需要人們積極的建設和改善生態環境。沒有生態支援的實踐形態，生態文明就難以建立。
B．生態支援的人的主體*體現在很多方面，例如對生態多物種權益的呵護，對生態價值的責任擔當，按照生態美的規律來造型等。
C．人們擯棄以往資本化逐利生產生活方式，比如過度生產和過度消費、誇耀*消費等，也是生態支援的人的實踐主體*的體現。
D．生態支援的實踐方式是綠*的、生態的，所以人們就會放棄竭澤而漁的傳統的實踐方式，不可再生的資源就不會被無情榨乾。
6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．如果人的生存發展在自覺幫助生態的優化中、在與自然生態的良*互動中得到實現，那麼人與自然*共進的生態家園是可以建成的。
B．人類向生態化方向釋放自己的實踐潛能，可以積極推進生態文明，如可以使天藍地綠水淨氣清，成就自己的新的美好的幸福生活。
C．積極的生態支援，最終使生態不斷改善而爲人的發展和幸福提供優質服務，“封山育林”、各種“保護區”正是積極的生態支援的實踐。
D．人類只有建立生態支援和服務系統，才能進入可持續發展和生態文明境界，否則人類自己必然面臨種種難以應對的生存發展危機。
【回答】
4．C
5．D
6．C
【解析】
4．
試題分析：題幹“下列關於原文內容的表述，不正確的一項是”本題是對文字內容的考查，首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。C項曲解文意。原文第一節中說“一種將人的自由自覺實踐發展和生態改善高度一致的方式，這就是‘生態支援’”，選項的內容與原文的意思不符。
【考點定位】理解文中重要概念的含義的能力。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】：這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料資訊帶入選文比對理解，看看有沒有問題。要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。比如本題中C帶入原文，是錯誤的。對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內容的聯繫，將稱代的內容代入原文理解，聯繫全文的傾向*，檢查該解釋是否與全文保持一致。
5．
試題分析：本題考查理解文意，篩選並整合文中的資訊的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。D項強加因果，選項中“所以人們就會放棄……”的邏輯關係與原文最後一節中“而越來越大的生態支援和服務，也只有在積極的生態實踐投入的基礎上才能獲得。竭澤而漁是傳統實踐方式的基本特徵，不可再生的資源被無情榨乾之後，生態支援不可持續，人類自己必然面臨生存危機，因此生態支援一定是建立在生態實踐基礎上的良*循環系統。”不符。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考覈篩選並整合文中資訊的能力的題目，題乾的表述一般爲“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考覈概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別。選題中的D項強加因果。
6．
試題分析：題幹問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。C項“‘封山育林’和各種‘保護區’”不屬於“生態支援”，因爲這些做法是用隔絕自然與人類活動的方法來達到保護環境的目的。答題區間在文章最後一節。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“曲解文意”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，確定選項。
知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型：選擇題
