問題詳情：
閱讀《陳情表》選段，回答問題。
①逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許：臣之進退，實爲狼狽。
②伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特爲尤甚。且臣少仕僞朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相爲命，是以區區不能廢遠。
14．指出下列各句中劃線詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A．逮奉聖朝，沐浴清化 逮：及，至
B．詔書特下，拜臣郎中 拜：授予官職
C．過蒙拔擢，寵命優渥 拔擢：提拔，提升
D．但以劉日薄西山，氣息奄奄 薄：與“厚”相對
15．下列句中劃線“以”字的用法和意思不同於其它三項的是（ ）
A．臣以險釁，夙遭閔凶 B．臣以供養無主，辭不赴命
C．臣無祖母，無以至今日 D．是以區區不能廢遠
16．下列句中劃線詞活用現象與例句相同的一項是（ ）
例句：歷職郎署
A．悅親戚之情話 B．目吳會與雲間
C．水擊三千里 D．園日涉以成趣
17．與“急於星火”句式不同的一項（ ）
A．農人告餘以春及 B．訪風景於崇阿
C．遂見用於小邑 D．去以六月息
18．下列對課文分析不當的一項是（ ）
A．①段以“逮奉聖朝，沐浴清化”表達自己對晉武帝的感激之情，再歷敘州郡朝廷優禮的事實。然後明確提出奉詔奔馳和孝養祖母的矛盾，爲下文留下懸念。
B．②段先舉出“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實，以進一步闡述自己的特殊情況。他當初仕蜀是想謀取官職顯達，也想自命清高，考慮名譽節*。
C．作者說自己不能奉詔的原因是祖母風燭殘年，母孫二人互相依靠，*命相關。
D．①段以敘述爲主，表明朝廷對自己優禮有加，而自己卻由於祖母供養無主，不能奉詔的兩難處境。②段以議論爲主，重在說理，在陳情中喻之以大義。
【回答】
14．D
15．C
16．B
17．C
18．B
【解析】
14．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。放棄；捨棄。D “薄”應爲“迫近”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
15．
試題分析：C項爲介詞，用來……；ABD 三項均爲“因爲”。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
16．
試題分析：例句和B均爲名詞用作動詞；A形容詞意動用法；C．D均爲名詞作狀語。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
17．
試題分析：C項爲被動句；其他爲狀語後置句。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B
18．
試題分析：“也想自命清高，考慮名譽節*”錯誤。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
