問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下面小題。
窗前有好幾株梧桐樹，這些都是鄰家院子裏的東西，但在形式上是我所有的。因爲它們和我隔着適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對於它們的局部狀態也許比我看得清楚；但是對於它們的全體容貌，（1）恐怕始終沒看清楚呢。唐人詩云“山遠始爲容”，我以爲樹亦如此，。自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。
當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在*枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，佈置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧:有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由*枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最爲劣，但態度最爲坦白。（2）它們枝頭粗壯疏落，葉子平展闊大。葉子一生，全樹顯然變容。
在夏天，我又見綠葉成*的光景了。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過於梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，，重重疊疊地掛着，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。
1. 對文中所用修辭手法判斷全都正確的一項是
A. 引用、比喻、排比 B. 誇張、借代、排比
C. 比喻、擬人、引用 D. 擬人、借代、誇張
2. 文中畫波浪線的句子中，（1）句可改寫成“始終沒看清楚”，（2）句可改寫成“它們枝頭粗疏，葉子平大”，從語義上看這兩句與原文基本相同，但原文表達效果更好，爲什麼？
3. 請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
【回答】
1. C 2. (1)句原文的句式“恐怕……呢”表現出作者自得的心情，使表達更委婉。(2)句原文用雙音節詞強調梧桐枝葉的特點，描寫更具體形象。
3. ①須隔着相當的距離方纔看見；②可是數目繁多。
【解析】
【1題詳解】
本題考查判斷修辭手法的能力。解答此類題目，考生首先要掌握高考常考的幾種修辭，如比喻、擬人、誇張、借代、反覆、排比、設問、反問等；要掌握每種修辭的特點和效果；要能區別易混修辭的不同。
“唐人詩云‘山遠始爲容’”，這是“引用”；“自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹”，這是“擬人”；“那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在*枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案”，這是“比喻”。句中沒有誇張、借代和排比手法。
故選C。
【2題詳解】
本題考查選用句式的能力和欣賞精*的語言表達藝術的能力。解答此類題目，要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別，能夠鑑賞修辭或詞語的效果，並能夠結合具體語境分析出哪個句子表達效果好。
（1）的原句“恐怕始終沒看清楚呢”，使用“恐怕……呢”的句式，語氣更委婉，樹雖然是鄰居家的，但是他們卻只能看到它的局部，不像我能看到它的全貌，用這樣的句式更能表現出作者自得的心情。(2)句原文“它們枝頭粗壯疏落，葉子平展闊大”，用雙音節詞強調梧桐枝葉的特點，描寫更具體形象；相比於“枝頭粗疏，葉子平大”，原句節奏更舒緩，富有音韻美。
【3題詳解】
本題考查情境補寫能力。“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，並且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源文字。
第一處，前文是“人詩云‘山遠始爲容’，我以爲樹亦如此”，說明這裏想表達的是，樹也是從遠處才能看清全貌，可填寫：須隔着相當的距離方纔看見。第二處，前文說芭蕉葉子雖然很大，但數目不多，“梧桐葉雖不及它大”，可見這裏應當與“數目”有關；再加上後面的“重重疊疊”，可知此處可填寫：可是數目繁多。
知識點：修辭格
題型：語言表達
