問題詳情：
閱讀下面的文字，完成1—4題。
*的梧桐
蘇雪林
——這株梧桐，怕再也難得活了!
人們，走過*梧桐下，總這樣惋惜地說。
這株梧桐，所生的地點，真有些奇怪，我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。
屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清*分蓋了兩家的草場，夜裏下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
不幸園裏螞蟻過多，梧桐的枝幹，爲蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那裏，亭亭有如青玉。
春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像一棵棕擱樹。
誰說這株梧桐不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美*了。
一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已齧斷了三分之二——又是螞蟻乾的好事，哦!可惡!
但勇敢的梧桐，並不因此挫了它的志氣。
螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
秋來，老柏和香橙還沉鬱地綠着，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想儲存半生*苦貯蓄的傢俬，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光．爬在榆幹上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎着在荒草裏開出紅豔的花，牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷風涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地裏，有時也見幾朵殘花，秋風裏，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情悽戀，它要僵了，它願意僵在花兒的冷香裏!
這時候，固裏另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，*的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的幹，兀立在慘淡斜陽中。
——這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過*梧桐下，總是這樣惋惜似地說。但是，我知道明年還有春天要來．
明年春天仍有螞蟻和風呢?
但是，我知道有落在土裏的桐子。
1．開頭說，人們走過*梧桐下，總惋惜地認爲“這株梧桐，怕再也難得活了”，請敘述這樣說的理由。
2．“誰說這株梧桐不會再活呢?”和人們的認識不同，作者的依據何在?
3．（1）從文題看，梧桐是本文的主要寫作對象，但作者寫到秋風中的其他植物，有什麼作用?
（2）通觀全文，作者是以什麼爲線索組織這些材料的?
（1）作用：
（2）線索：
4．這篇散文，運用了多種藝術手法，有力地表現了主題和作者的思想感情。請選取文章所具有的某一方面的特點，作簡要分析。
【回答】
1．①梧桐的枝幹，爲螞蟻所蝕，漸漸地不堅牢了。②一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身。
2．①春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像一棵棕櫚樹。②雖然葉蒂已齧斷了三分之二，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉。
3．（1）作用：①渲染花木生長的肅殺嚴酷的環境，襯托*的梧桐的傲然挺立，具有頑強的生命力。②使*的梧桐體現出的頑強生命力在周圍環境中有了普遍意義，從而拓展和昇華了文章中心。
（2）線索：本文是以*梧桐在不同季節的變化爲線索來組織材料的。
4．從以下幾個方面的任何一方面分析都可以。①託物言志。賦予了梧桐以頑強的意志和堅強的生命力，揭示了人生並不總是一帆風順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力！②欲揚先抑。作者一開始先極力描寫梧桐瀕臨枯死的狀態，以及惡劣的環境，“這株梧桐，怕再也難得活了”，“梧桐的枝幹，爲螞蟻所蝕，漸漸地不堅牢了”，“一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身”。在這種狀態下，梧桐居然透出許多綠葉，突出了梧桐頑強生命力這一主題。③側面襯托。作者爲了把主題表現得更深廣，給讀者留下更廣闊的想象空間，除了正面歌頌梧桐外，還從側面烘托梧桐的頑強生命力。“老柏和香橙還沉鬱地綠着”、“年近古稀的老榆，護定它青青的葉”，但它們最終都禁不住西風而“瑟瑟地悲嘆”，跟樂觀堅強的梧桐形成了鮮明的對比，再一次歌頌了梧桐的頑強。④運用類比。掙扎在荒草裏的大理菊、早枯萎了蔓的牽牛花，還有連理花、鳳仙花都在冷冷涼露中頑強地活着，開出花朵來，顯示出生的力量，作者歌頌它們，其實也在歌頌梧桐，使得梧桐體現出來的頑強生命力有了普遍意義。⑤首尾呼應。開頭借路人發出的惋惜聲落筆，“這株梧桐，怕再也難得活了”！結尾再次寫人們的惋惜，“這株梧桐，怕再也不得活了”，迴應開頭。但作者並未就此結束，一句“我知道有落在土裏的桐子”，給人們帶來了新的希望，即使這株梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續下去，生命是生生不息的！
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